线上教学模式探索
计算机与信息工程学院李功丽
在这个开学季，线上教学以这种猝不及防的方式到来了。

那么，在现有的条件下，如何上好在线课？是教师和学生首先要思考的一个问题。

1.开课前与学生沟通教学流程
在线教学模式与我们传统的教学模式存在较大差异，所以教师要根据目前所拥有的资源，结合课程特点，设计好教学流程。

同时，这种教学流程对于学生来说可能是陌生的，所以在第一次上课之前，最好提前跟学生进行在线互动，首先告诉学生教学流程是什么，这样可以帮助学生弄清楚，他们该如何去学。

同时，提前跟学生明确课程的考核方式，从而使学生在学习时目标更明确，更高效。

因为在线教学中，老师和学生无法面对面直接交流，当老师和学生隔着屏幕时，如何在教学过程中掌握学生的学习情况，了解学生的学习效果，这给教学设计提出了更高的要求。

我们可以分别从课前预习，课前测试、课堂互动、课后测试与作业四个环节进行针对性的设计。

2.教学流程设计：
（1）让学生带着问题去预习。

在预习之前，老师要针对教学内容提出问题，然后让学生围绕该问题展开探索式地预习。

这样学生在预习时，目标更
明确，同时，问题也能激发学生更加主动地预习。

而且在预习时，老师
要给针对性强的预习资料，避免学生大海捞针似地搜索，让学生能够在
有限的时间内高效地预习。

（2）课前小测试。

针对学生预习的内容，可以在每次课程开始时，安排一个课前小测试，题目5个左右。

因为几乎所有的在线教学平台都支持测试
功能，所以实现起来十分方便，同时可以用测试代替点名签到环节。

这
个测试可以在较短的时间内，既掌握学生的预习情况，然后帮助教师更
有针对性地对预习中存在的共性问题进行线上答疑，同时，对学生也是
一种促进，让他们能更认真地进行课前预习，并逐步实现自主学习。

（3）课堂互动。

在线课堂教学活动有两个主要任务，一是答疑，即针对课前预习中提出的问题以及课前测试中的问题，进行讲解和答疑；另一方面是针对教学内容的扩展和提升，对教学中的重难点内容结合案例进行讲解，加深学生对该问题的理解，这里的讲解需要和学生预习过的内容区别开来。

而且在这个环节时，教师一定要把握教学节奏，不要唱独角戏，从前讲到
后，建议在每讲解完一个知识点时，教师可以做适当的停顿，既让有问题
的学生有时间互动，也让其他的同学有消化吸收或者记笔记的时间。

而且
讲课时，可以随时抛出问题，让学生真正参与到课堂中。

（4）课后测试与作业。

在每次课结束时，仍然可以有一次小测试，考核学生对在线课堂教学内容的掌握情况。

同时，因为学生知道课后有测试，也会使
得他们更积极地参与到课堂互动中来。

而课后的作业要在精不在多，只把
一些典型的问题留作课后作业，达到巩固课堂所学知识的目的。

同时，也
要考虑到目前学生在线课程任务较重，作业量不宜过多。

3.在线教学中需要注意的问题:
（1）教学平台宜少不宜多。

在满足功能的前提下，尽量不增加学生手机端安装软件的负但。

目前我选择在“移动教学平台”发布教学任务、组织测试以
及作业提交，在线互动则通过“腾讯会议”。

经过一周的测试，发现这两
个平台均运行顺畅，而且这两个平台都可以直接在微信内操作，学生不需
要额外安装APP，避免了安装太多软件给学生带来的负担以及上课时需要
在多个软件之间来回切换的问题。

（2）PPT的设计，应字少图多。

考虑到部分学生是通过手机上课，如果一页PPT 上有较多内容，在线直播时，学生可能会看不清楚。

所以在PPT设计时，要避免在一页上有较多文字，这时尽量以精炼的文字配上生动有趣的插图，这样可以降低学生在看到满屏文字时的焦虑感和枯燥感，保持对课程的兴
趣。

（3）注重对学生思想上的引导。

在当前的形势下，学生忽然面临一种全新的教学模式，他们可能会迷茫，在遇到困难时，可能会无助。

所以老师进行在
线教学时，可以给予学生一些思想上的引导，以正能量影响学生，让他们
树立在困难面前不低头的勇气，树立学习兴国的远大抱负！。