德智并举相得益彰
-----浅谈班主任管理与提高教学质量的关系
班级管理与提高教学质量的关系是辨证统一的，相辅相成的。

管理的松与严直接影响教学质量的优劣，二者之间的密切关系，主要表现在以下几个方面。

第一.班级管理是提高教学质量的保证
班级是学生学习知识，学会做人的主阵地，班级管理的质量直接影响学生学习的质量和做人的质量。

首先，良好的学习环境是学习质量的保证，我接的是新初一的住宿班，班级共41名同学，男生21人，女生20人。

他们来自不同的地方，有着不同的习惯和不同的荣辱历史。

这就决定了班级管理的主要目标，是管住嘴、坐稳身、低下头、写下去。

刚来的同学都有一种戒备心理和装模作样的本事。

在班主任面前，是只绵羊，离开班任的视线则是只恶狼。

尤其是住宿的学生，在晚自习时表现故为突出。

无所事事的，玩笔而两眼目光散乱
的，交头接耳的；各种形态不一而足。

管中窥豹，略见一般。

这样的状态，怎么能学好呢？看在眼里，我是急在心头。

为此，我采取以下措施，来扭转局面，改变乾坤。

（一）动之以情，晓之以理，明确目的。

在发现这种苗头之后，我利用班会和校规校训的专项时间对学生教育。

“同学们，我们能在第六中学初一(3)班相聚是我们的缘分，我是你们的班任，同时也是你们的父亲，朋友。

很欢迎大家来到六中读书，我也为能和大家共同生活，一同进步而高兴。

但大家这几天的表现，却令我很失望，上火。

大家请想一想，离开家，来到学校为什么？交朋友？说废话？浪费钱财？虚度年华？你们有没有想过，在你笑逐颜开、说长道短之时，你那面朝黄土背朝天的父母在干什么？坐在座位上两眼无神，娴熟地飞转自己手中的笔，说废话之时。

你有没有
想过你手中飞转的笔，桌上崭新的本子，是缘何而来？你没发现那笔中的血汗，本中的艰辛？难道你没有感觉到那笔中流动的隐隐期盼之情，本上散发的汗酸味，泥土的气息？那日光灯下，雪白的纸张上分明映出了“锄禾日当午”，“带月荷锄归”你双亲的身影啊！满载着期望而来，空空如也而归，是为人子，为
人女应该做的？
相信同学们都会否认，都会找诸如想家之类的理由解释。

是，离开父母，难免想家，这无可挑剔与指责。

这是人之常情。

但你们来这里不是想家，是来改变自己，是背负父母亲人的厚望来的。

父母亲人用他们坚强和汗水，改变他们的生活，而你们要用这份坚强来改变你的命运，改写你的生活。

谱写你的人生华章。

（二）树立典型，导之以行。

拨开云雾见青天，在学生认识到自己的错误之后，我又及时地树立典型，供大家学习。

在守纪和学习方面树立谷颖、孙金爽。

王宇冲为榜样。

“这三名同学刚来到学校时，也很恋家，又的甚至哭鼻子坚决地说：回家，不读书了！让我回家做什么都愿意！但是，这三名同学听了老师的建议，坚持下来了，在平时上课时的表现，大家有目共睹，成绩也是令人骄傲的，同样坐在一间教室里学习，难道他们是“超级女生”？这其中的奥秘还是你们自己去了解吧！此后，该三名同学的身边就有了许多同学，或咨询，或讨论，或嬉戏，或……班级的秩序好了，学习氛围浓了，学习主动性强了，自然说废话，浪费的时间的同学就少了。

管理上了一个台阶，学生的学习成绩自然提高了。

第二.班级管理是提高教学质量的关键
关键，事物最紧要之处，对事物起决定作用，班级管理之于教学质量的提高关键之处，表现在：
（一）良好的学风是提高教学质量的首要条件。

事物的发展，成功是需要条件的。

营造良好的学风是提高教学质量的首要条件。

在学生定下心来学习之后，班主任最紧要的工作就是为这株嫩芽，营造良好的生长环境。

一段时间以来学生的稳定工作已告一段落。

学生已由魂不守舍渐渐淡定为凝神静气的听课、写作业、复习。

但我在教学工作中却发现一种奇怪的现象：其一发言的多，作业的质量高的少。

不可能啊！（看学生课堂上那投入的神情，那面红耳赤的争论，那一笔一划书
写的认真劲。

）不可能会有这样的结果啊！调查后发现，原来学生瞒了我的眼，他们当中大部分同学是天桥把式—光说不练。

浮躁的背后是空洞的空虚。

其二，问问题的少，而抄作业的多。

明察暗访才得知真相，原来是为了逃脱老师的批
评、责罚而采取的对策。

鉴于以上两种歪风，我毅然决定地痛下“杀手”，采取果断措施，狠煞歪风。

首先，在课堂上让小组长记录每个同学发言的次数及正答率，板演次数，精神投入状态等做为评比优秀学生的积分；其次，在完成作业上，我和小组长，学习委员、科代表、班长、班团支部书记组成联合检查组，检查学生当天的练习量、导学案、练习册、习题本，纠错题本。

并公布检查结果，指出优缺点。

做到天天有人查，周周有人查。

在强大的态势下，学习风气扭转过来，积极回答，激情发表，认真务实的同学达到98%。

（二）科学的方法是提高教学质量的必要条件。

班级管理方法的科学与否，直接影响教学质量的优劣。

这里的科学方法，主要指两方面，一是对学生的管理；二是交给学生科学学习的方法。

对学生的科学管理，我遵循的原则是：人尽其才，分层管理。

首先，建立健全的班团组织，并发挥其各职作用。

发挥其合力作用。

其次，针对个性不同的学生，提出的
希望不同，达到的标准不同，例如，对纪律性差，学习基础差如赵宏斌、董长会、孙志强、王大壮。

周帅等同学的要求是：每天少说废话，动笔写字，背古诗一首，英语单词五个，数学练习题十道。

这样做，既尊重了事实，保护自尊心，又使学生在完成目标任务之中发现，承认自己。

这一做法，值得一试。

教给学生科学的学习方法，既可提高学习质量，又可以大幅度地减少学生违纪现象的发生。

举一例加以佐
证我的班级是“353”实验班，在新课改精神的指引下，我校大力致力于课堂改革。

在学习语文上，我遵循“教—练—践”的原则，开展课堂教学活动。

教给学生预习方法。

（在此只举具体有普遍意义的一种，预习记叙文的一般方法。

）
1.动口、手，扫除阅读障碍；
2.朗读课文，初知文章大概内容；
3.默读课文，想文章主要写了什么？
4.跳读课文，赏析语言，（就修辞方法；用词生动准确；表达感情的效果等方面的赏析。

）要求勾划语句，批注体会。

5.再读课文，体会感情。

在一段时间的“领”—“练”过程中，学生对学习语文很感兴趣，动笔读书的多了，讨论争辩的多了，有了这么多的任务，这么多表现自己的机会，课堂纪律自是好，哪有空暇去说废话，去想杂事呢？
班级管理是提高教学质量的保证，是关键。

二者相互依存，相得益彰，十年树木，百年育人，摆在我的面前的问题很多，我们面临的严峻挑战愈来愈烈，任重道远。

我们只有以人为本，百年大计，科学的探讨和工作，才能识得真经，育得真人。

乌六中田育新
2011.10.18。