Webquest教学设计案例 教学设计案例
教学目标
知识目标：引导学生自主学习掌握概率的概念，掌 握数学中概率问题的解答。 能力目标：发现问题、分析问题、解决问题的能 力，培养学生利用信息技术将所学数学 知识应用于解决实际生活中的问题，使 学生熟悉如何利用搜索引擎和相关数据 库来收集数据。 情感目标：激发学生学习数学的兴趣及求知欲。渗 透理论与实际相结合的思想。
• 任务 任务：概率问题在生活中极为常见，概率影响着 人们在某些事情上的决策。在日益发展的信息社 会中，即使一般的劳动者，也必须具备基本的数 学运算能力以及应用数学思想去观察和分析工作、 生活乃至从事经济、政治活动的能力。在存款、 利息、投资、保险、成本、利润、彩票等方面， 我们常遇见一些概率问题 任务一：请同学们搜集生活中常见的概率问题 （诸如博彩、打扑克、抽签等中存在的概率问题） 并做详尽的分析。 任务二：计算本班学生中至少有两位学生生日是 同一天的概率。
Webquest教学模式的设计 教学模式的设计
• 引言 引言：概率问题与我们的生活实际联系密切，我 们可以运用概率决策生活中的某些事情，概率还 可以与数学中许多其它知识相联系，还广泛应用 到数学之外的学科，如几何和物理等学科中。现 在，我们将共同探讨概率的话题。在探究学习过 程中，你将会发现枯燥的数学与身边的现实生活 紧密相联，而且有助于激发你对数学知识的兴趣。 你们的工作就是大家相互讨论，自主选择以下的 其中一个任务，并加以分析、解决，借此来掌握 概率有关知识。
• 资源 资源： (1)学生可到信息检索实验室通过Internet各 类网站检索相关的信息，学生也可在图书 馆查询有关概率的书籍资料，加深对概率 的理解。 (2)老师和学生共同认真学习课本上有关生 活决策中、几何和物理学科中有关概率问 题的习题，掌握其中的概率解决和计算方 法。以便于解决相关任务。 概率学习网站： 概率学习网站 .tw/
• 评价 评价： 每位学生就自己搜集到的生活概率问 题跟班内同学进行交流，并就其中的概率 计算方法以及自己的分析做简要报告，班 内其他学生做简要评价，最后老师做点评。 学生就自己对任务二中问题（计算本班 学生中至少有两位学生生日是同一天的概 率）的计算方法进行介绍说明，与同学进 行交流，最后老师就该问题最简捷、易懂 的计算方法做详务情况，就学生所提出的 问题进行解答，与班内学生研究讨论，解 决问题。结合学生所搜集到的各种概率问 题以及课本中的相关例题就概率的概念以 及概率的计算方法等知识进行总结，强化 学生对概率的理解和运用。
• 过程 过程：针对上面提出的任务，将学生分成 两组，第一组学生通过搜索引擎和相关数 据库查询搜集生活中出现的概率问题(学生 可从不同方面入手），将搜集到的内容做 成Word或PPT以便给同学展示。并就搜集 到的生活概率问题做一分析，了解和掌握 其中的概率计算；第二组学生就任务二进 行尝试并得到结果，并就自己计算得到结 果的方法与组内成员进行交流，得到最简 捷、易懂的方法。
现有一项帮助贫困生的公益活动， 现有一项帮助贫困生的公益活动，每位参赛者需 交赞助费5元 活动规则如下：如图， 交赞助费 元。活动规则如下：如图，是两个可以 自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形 个相等的扇形， 自由转动的转盘，每个转盘被分成 个相等的扇形， 参与者转动这两个转盘，转盘停止后， 参与者转动这两个转盘，转盘停止后，指针各指 向一个数字（若指针在分隔线上，则重转一次， 向一个数字（若指针在分隔线上，则重转一次， 直到指针指向某一数字为止）。 ）。若指针最后所指 直到指针指向某一数字为止）。若指针最后所指 的数字之和为12，则获一等奖，奖金20元 的数字之和为 ，则获一等奖，奖金 元；数字 之和为9，则获二等奖，奖金10元 数字之和为7， 之和为 ，则获二等奖，奖金 元；数字之和为 ， 则获三等奖，奖金5元 其余的均不得奖。 则获三等奖，奖金 元；其余的均不得奖。此次活 动所收集到的赞助费除支付获奖人员的奖金外， 动所收集到的赞助费除支付获奖人员的奖金外， 其余全部用于资助贫困生的学习和生活。 其余全部用于资助贫困生的学习和生活。 ⑴分别求出此次活动中获得一等奖、二等奖、三 分别求出此次活动中获得一等奖、二等奖、 等奖的概率； 等奖的概率； 人参加， ⑵若此项活动有2000人参加，活动结束后至少有 若此项活动有 人参加 多少赞助费用于资助贫困生。 多少赞助费用于资助贫困生。
教学重难点
• 教学重点：学会用概率解决生活决策中、 函数中、几何中、物理学科中的问题。 • 教学难点： 有关概率问题的实例解答。（运用概率知 识进行分析、研究、发现）
教学设计思路
• 教师运用以调查研究为导向的Webquest教 学模式，根据该部分知识内容特点（理论 与实际问题相结合）确定主题---概率有关 计算，教师赋予学生已明确的方向，给学 生一个有趣且可行的任务并提供必须的、 能够指导他们完成任务的资源，告诉他们 未来的评价方式。该设计包括引言、任务、 过程、资源、评价和结论共六个模板组成。