壳 状 地 衣
叶 状 地 衣
南极地衣
将下列文字填写在相应的 位置： 位置： 树林、草地、土壤、兔子、 树林、草地、土壤、兔子、 生物遗体、水和无机盐、 生物遗体、水和无机盐、二氧 化碳、真菌和细菌、 化碳、真菌和细菌、太阳
细菌和真菌在物质循环中的作用： 细菌和真菌在物质循环中的作用： （1）细菌和真菌起到 分解 者的 ） 作用； 作用； 有机 （2）细菌和真菌使复杂的 无机 物； 物分解成简单的 无机 物如无机盐和二氧化碳 （3） 利用， 又可以被 植物 利用，通过光合作用 有机 物，又为动物食用。 又为动物食用。 制造
阅读课本67页图V 37， 阅读课本67页图V－37， 67页图 把下面各项用线连起来。 把下面各项用线连起来。 丹毒 链球菌（细菌） 细菌） 真菌 猩红热 足癣 扁桃体炎 臂癣
有什么办法可以防治这类疾病的发生？ 有什么办法可以防治这类疾病的发生？
细菌和真菌会给农作物带 来危害，能否帮助生产呢？ 来危害，能否帮助生产呢？ 阅读教材P70页“以菌治虫” 页 以菌治虫” 阅读教材
细菌和真菌在自然界中的作用
1、举例说明细菌和真菌在自然 界中的作用。 界中的作用。 2、能解释共生的概念。 能解释共生的概念。 3、通过对细菌和真菌与动植物 和人类关系的认识， 和人类关系的认识，体验从正反 两个方面辩证地看问题。 两个方面辩证地看问题。
预习： 预习：人类对细菌和真菌的利用
1、搜集食品包装，购买时怎样注意 搜集食品包装， 食品安全？ 食品安全？ 2、了解保存食品有哪些方法。 了解保存食品有哪些方法。 3、查找药品说明书看“不良反应”。 查找药品说明书看“不良反应”
天麻
天麻 是密环 菌与植物的 共生体。 共生体。 可治头痛、 可治头痛、 眩晕、 眩晕、抽搐 痉挛、 痉挛、小儿 惊风等疾病。 惊风等疾病。
巩固练习
一、选择题 1、下列细菌中属于寄生生活的是（ B ） 下列细菌中属于寄生生活的是（ A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ B ） 能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌
第五章第一节细菌和真菌在 自然界中的作用（ 自然界中的作用（人教新课 标八年级上) 标八年级上)
学习目标： 学习目标：
1、举例说明细菌和真菌在自然 界中的作用。 界中的作用。 2、能解释共生的概念。 能解释共生的概念。 3、通过对细菌和真菌与动植物 和人类关系的认识， 和人类关系的认识，体验从正 反两个方面辩证地看问题。 反两个方面辩证地看问题。
为证明细菌对植物遗体的分解作用， 为证明细菌对植物遗体的分解作用， 某生物科技活动小组的同学分别提出三种 实验方案， 实验方案，三种方案的共同点是将同一种 树的落叶分成甲、乙两组。 树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴 加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放 方案一：将甲组放在无菌条件下， 在自然条件下（暴露在空气中）。 在自然条件下（暴露在空气中）。 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下， 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下， 乙组放在自然条件下。 乙组放在自然条件下。 方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理， 方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理， 甲组放在无菌条件下， 甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放 在无菌条件下。 在无菌条件下。
有些细菌和真菌与动 物或植物共同生活在一起， 物或植物共同生活在一起， 相互依赖，彼此有利， 相互依赖，彼此有利，一旦 分开，两者都不能独立生活， 分开，两者都不能独立生活， 这种现象叫做共生 共生。 这种现象叫做共生。
白蚁与鞭毛虫
鞭毛虫可以分解纤维素， 鞭毛虫可以分解纤维素， 但它们需要生活在白蚁的 体内， 体内，即鞭毛虫分解纤维 素供白蚁消费， 素供白蚁消费，而白蚁不 仅为鞭毛虫提供生存环境 还为它提供生存所必须的 养料，这些养料是白蚁对 养料，这些养料是白蚁对 鞭毛虫对木材初级加工后 的深加工所获。 的深加工所获。
动பைடு நூலகம்脑
1989年美国埃克森石油公司的“ 1989年美国埃克森石油公司的“瓦尔德 年美国埃克森石油公司的 号油轮在威廉王子海湾不幸触礁， 兹”号油轮在威廉王子海湾不幸触礁， 3．3万吨原油漏入海湾，漏出的原油迅 万吨原油漏入海湾， 速向四周扩散，油膜覆盖达l 600平方千 速向四周扩散，油膜覆盖达l 600平方千 米海面， 000多千米长的海岸受到污 米海面，使1 000多千米长的海岸受到污 染。 问题：若用生物防治的方法， 问题：若用生物防治的方法，你将采取 怎样的措施？ 怎样的措施？
扁桃体炎
1 、 细 菌 引 起 人 患 病 炎 扁桃体
猩红热
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
丹毒
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
稻瘟病
2 、 真 菌 引 起 植 物 患 病
小麦叶锈病
2 、 真 菌 引 起 植 物 患 病
思考： 思考： 为什么菌类会引起动植物和人患 病呢？ 病呢？
有些真菌和细菌能 够从活的 活的动植物体或人 够从活的动植物体或人 体吸收营养物质， 体吸收营养物质，这种 现象叫做寄生 寄生。 现象叫做寄生。
3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原 大部分的细菌和真菌属异养生物， 因是（ 因是（ C） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生 活所形成的？（ 活所形成的？（ A） A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌 C、藻类与细菌 D、原生动物与根
方案
甲 组
乙 组
一
放在无菌条件
暴露在空气中 暴露在空气中
二 灭菌处理，无菌条件 灭菌处理，
三 灭菌处理，无菌条件 灭菌处理接种细菌再无菌条件 灭菌处理，
乙两组为什么要用相同的树叶？ （1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？ ） （2）为什么要使树叶保持潮湿？ ）为什么要使树叶保持潮湿？ （3）分析三种方案，找出每组方案的实 ）分析三种方案， 验组和对照组。 验组和对照组。 （4）哪个方案更能说明问题？为什么 ）哪个方案更能说明问题？