图式理论论文阅读策略论文：从图式理论视角看阅读策略培
养
摘要：图式理论作为认知心理学的重要组成部分，图式理论将为阅读过程做以解释——读者所具备的背景知识和阅读材料相互作用的过程。

所以说图式理论对于阅读有很重要的作用。

本文围绕图式理论进行研究，从而来揭示阅读策略的培养。

关键词：图式理论；阅读策略
所谓图式是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。

人的一生要学习和掌握大量的知识，这些知识并不是杂乱无章地贮存在人的大脑中的，而是围绕某一主题相互联系起来形成一定的知识单元，这种单元就是图式。

比如，我们见到某种动物的图片，就能很快想起它的名称、性情、习性等很多知识。

这说明该动物的外观特征是与它的名称、性情、习性等有关知识是联系在一起贮存在人的大脑中的。

所以说，图式实际上是一种关于知识的认知模式。

阅读作为我们获取信息的重要手段，我们必须做好阅读教学的培养。

随着经济的飞速发展，培养阅读获取信息的能力变的尤为重要。

阅读作为一种重要的学习方法，是借助视觉通过思考来理解文字、文章所表达的内容和意义的一种思维活动。

针对图式对于人脑的反应，因此，图式对于阅读来说非常重要。

一、图式与图式理论
1.图式
图式是记忆结构，包括语言知识、社会知识、文化知识和其它知识。

1932年，英国心理学家bartlett在他的记忆理论中首先提出图式（schema）这个概念。

他认为图式是对过去经验的反映或对过去经验的积极组织。

并且还认为图式可以对新获得的材料进行重新组合和改造。

图式作为一种储存在大脑的抽象的包含空档（slot）的知识结构，它的每一个组成部分都能构成一个空档。

当图式的每个空挡被具体信息填充后，图式便有了具体样式。

图式具有一般性、结构性、知识性、综合性等显著特点。

然而，阅读是一种对外来视觉信号输入进行加工、处理的过程。

在阅读的整个过程中，阅读者用眼睛的移动、注视和回视获取直观的信息，从而对直观信息进行加工，这一过程充满了复杂的心理活动，如辩认、记忆、联想、回忆、综合、分析、推理、预测，甚至有时还会产生再创造等各种活动。

2.图式理论
在20世纪70年代，鲁墨哈特（rumehart）出现了，他是现代图式理论的代表，并且，图式理论成为阅读心理学领域中研究阅读理解过程的主要理论。

图式理论是一种关于人的知识是怎样被表征出来的，以及关于知识的表征如何以特有的方式有利于知识的应用的理论。

依据该理论，人脑中所
保存的一切知识都能分成单元、构成“组块”和组成系统。

这些单元、“组块”和系统就是“图式”。

在记忆法中，图式记忆法也是很重要的一种方法，这种方法，和阅读对图式理论一样，是大脑对信息信号输入进行整合、加工。

当输入的信息与大脑已有的图式吻合时，这种记忆很很深刻。

二、图式理论在阅读策略培养中的应用
根据图式理论的重要内容，我们可以看出图式对于阅读的重要意义。

图式理论在阅读的应用，主要从三方面进行相互作用，语言图式、内容图式和形式图式。

这三方面的相互作用构成了读者对阅读材料的理解程度。

1.建立语言图示
语言图式是一种包含文本中语音、语法、词汇的各种语言信息知识。

语言作为信息传递的媒介，一旦缺少一定的语言知识作为阅读的基础，不可能对文字进行解码，便不能利用行文的线索提示去激活已存储在记忆中的内容图式和形式图式，那么阅读就不能实现。

语言图式的匮乏就等于缺少构筑大厦的砖石，无法构建图式建筑。

因此，建立语言图式是扫清阅读障碍的最基本的任务。

2.建立内容图式
内容图示是关于具体一个主题的各类信息进行整合的过程。

如果学习者能够有效利用已知领域中的相关知识，那么就可以帮助学习者跨越一部分语言上的障碍。

因此，建立
内容图式是培养阅读能力的最为行之有效的途径。

每个图式在发展过程中受到同化作用和协调作用从而会发生变化。

低级的图式通过同化、协调、平衡会逐渐向层次越来越高的图式发展。

原有的图式不能再同化新信息，而必须通过调整改造才能建立新的图式。

所以说，内容图式在阅读理解中的作用大于语言图式的作用，它能帮助读者预测信息、选择信息和排除歧义，并且加速提高读者对文章的理解。

内容图式的大量积累和有效建构在很大程度上有助于阅读能力的提高。

内容图式是我们提高阅读水平具有的重要的作用。

在语言学习中，内容图式对于初学者来说是必须要重视的一个环节，我们要想学好知识，对于这方面知识的了解就显得尤为重要。

只有你有了丰厚的文化背景，才能更加深入得了解更深层次的知识。

3.建立形式图式
形式图示涵盖行文风格、修辞、文体、体裁等方面。

不同题材的文本都有其特定的规律。

这些规律的了解作为形式图示对阅读能力的无疑会起推动作用。

当学习者对文体比较熟悉时，就比较容易激活已有的知识背景对阅读的文本作出判断、推理和预测。

学习者以形式图示为基础，分析和理解文章比较得心应手。

图示理论对学习者阅读策略的培养具有非常积极的意义。

图式理论对于阅读策略具有不可低估的指导作用，在我
们阅读之前对于要约的的背景知识的补充也是很重要的工作，阅读前的准备是帮助我们构建和激活已有的图式一种关键点。

对内容图式和形式图式的研究表明，读者的语言水平、背景知识以及修辞结构知识对阅读理解和信息的接收有着
很大的关联。

图式已成了当前阅读心理学研究领域的主流理论，并引起了越来越多的研究人员的注意。

【参考文献】
[1]仇慧.《从图示理论视角看阅读策略培养》.佳木斯教育学院学报.2010.
[2]斯琴，李满亮.《从图式理论的视角看阅读理解的心理过程》.内蒙古大学学报.2007.
[3]黄素玲.《从图式阅读理论看阅前准备的必要性》.惠州学院学报.2002.。