如何做一个称职的班主任
------开贤学校班主任心声
何山川
【摘要】称职的班主任，不仅要有出色的管理能力，还要有强大的亲和力。
让学生接纳自己，让学生心悦诚服的跟着自己的路线走。
这样的教育在严肃中充满温情，在紧张中不乏乐趣。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。
【关键词】班主任师生关系综合素质工作效率
【正文】怎样在工作中获得意想不到的效果，真正成为高飞雁群中的头雁，带领学生顺利到达成才的目的地呢？我在20来年的教学生活中，深刻体会到班主任对学生的影响力。
班主任正确的管理与引导非常重要，它会影响学生一个阶段的学习情趣，有时甚至会影响学生的一生。
作为一个班主任，我认为管理好学生，可从以下几个方面着手考虑。
一·让学生学会负责
教育家马卡连柯说过：“培养一种责任心是解决许多问题的教育手段。
”做班主任，总会碰到许多事情，这些事情可分为两种：班级活动与学生个人问题。
对于班级活动要敢于放开手脚，让学生自主的处理一些问题。
这样，不仅可以加强班级的凝聚力，提高学生的组织能力和应变能力，也可以培养他们的素质。
对于学生自身出现的问题，让其想办法解决，以实际行动改正不足，弥补过失，提高自我教育能力，比起教师板起面孔批评学生，耳提面命，更能达到事半功倍的效果。
我曾尝试过一些办法，比如，参加运动会，我撒开手，放心让同学们配合学生干部参加运动会的一系列程序。
他们各抒己见，畅所欲言，从赛前准备，赛中服务，到赛后总结，皆考虑严谨，面面俱到，着实让我感到吃惊与欣慰。
在这次活动中，学生个个热情高涨，表现出一种很强的责任心和成就感。
再如，学生不按时完成作业，我就把学生分组，进行“作业评比”，组中成员自行负责，互相监督，共同进步，这样，改善了作业质量，提高了学生热情，达到了我们教育的目的。
二·让师生多角度互相了解
学生有强烈的好奇心，他们希望从多角度了解自己既遥远又接近的老师，有时老师在课堂上讲一些一些课外的生活，谈论自己的爱好及专长，能提高学生们的注意力，活跃课堂气氛，为单纯的知识传授增添一些色彩。
课下，与学生进行非正规的交谈，和颜悦色的去了解学生的情况，营造一种“朋友”的气氛，在不知不觉中渗透积极向上的思想，能达到润物细无声的效果。
同时，也会形成亲密的师生关系，更有利于各项活动的进行。
三·要培养学生的适应能力
人自出生开始，就在不停的努力去适应周围的变化，要学会走路说话，学会表达自己的情感，学会与人的交流。
然后，由小学·初中·高中·大学，甚至硕士·博士，学习各种知识，掌握各种技能来充实自己，学生在成长过程中，总会遇到这样那样的改变，而面对这些变化，怎样才能让学生去接受去适应新的环境呢？首先要给学生一个心理准备，提前告诉学生，以后的学习中会出现那些困难，让学生初步了解，以免学生感到突兀，而后就是树立学生的自信心，有了自信心，就成功了一半，有了信心，才能勇敢的面对一切挑战。
而学生承受能力还不是很好，接受新事物时，心理总会受到一些冲击，这就需要老师帮助他们战胜恐惧感，顺利的完成过渡，这才尽到一个班主任的职责。
四·找准管理的支点
刚刚接受一个棘手的“乱班”，不能一味以惩罚为标准，否则，可能引起学生的逆反心理，我们不妨变换一下思维角度，变惩为奖。
比如，可以积累学生身上的“闪光点”，在此基础上给予适当的表扬或物质奖励，这样学生可以重新认识自我，肯定自己的人生价值，从而严于律己，变管住人人被动局面为人人要求变好的主动局面。
思维一变天地宽。
当我们用一种方法束手无策时，不妨我们采用逆向思维或多向思考，这样事情往往会变得容易多了。
师生关系，既单纯又复杂，单纯中包含着欢乐，复杂中蕴含着学问。
担任学生的班主任，一定要保持良好的师生关系，把握住学生的心理，运用好手中的“权力”。
在教书育人上开辟一条崭新的道路。
【结论】班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
作为班主任，要不断创新思路，灵活管理，更要时时总结。
通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。
但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
【参考文献】1，马欣川《现代心理学流派》华东师范大学出版，2003
2，张理东.《班级管理的奖励资源.》班主任之友，2004
3，刘一平，应亚弟.《浅谈学生管理工作中的奖惩艺术》.宁波服装职业技术学院学报，2003
4，张良才《打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈.》当代教育论坛，2005
5，高明书.《奖惩明方可行.》中小学管理，1995
6，李镇西《爱心教育》和《走进心灵》
7，魏书生《班主任工作》和《心灵的轨迹》。