•认为这有欠缺但仍有一定的积极性
•优点 ： 能在一定程度上调动老师的教学与科研积极性，提高办学
水平和教学质量。
•缺点 ： 专聘岗位制岗位数是有限的，这就意味着有相当大的一部
分人不能依次上岗，这就会打击没进岗的教师的积极性，降低他们
的对教学质量的要求，在一定程度上阻碍该校的办学质量
2. 用有关的激励理论谈谈三分之一的专聘岗位 设置数合理吗？
3. 如果由你来起草专聘岗位方案，你将从哪些 方面入手？
• 应从：控制目标在有较大难度，又不超出人的承受能力这一水
平上，有激励策略，提高员工的积极性，了解员工。将权变管理做 得到位，能充分体现绩与效的挂钩，体现优劳优得，按劳分配的科 学分配原则，起到调动老师的教学与科研积极性的目的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.按照马斯洛的需要层次理论，惠普公司非常注重员工的（C）
A.安全需求
B.生理需求
C.尊重需求
D.自我实现需求
5.按照斯金纳的强化理论，惠普公司对员工的激励主要采用了（A）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自然消退
案例2
某高校转聘岗位制风波
• 1.案例中的专聘岗位制能否起到调动教师教学和科研积 极性的作用？在激励员工方面有哪些优缺点？
第十章 案例1 案例2
• 1.本案例，休利特认为员工是（C）
A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 2.惠普公司的组织文化体现了该公司的管理特色为（C） A.系统管理 B.能级管理 C.人本管理 D.目标管理
3.惠普公司推行的灵活工作时间方案，体现了（B）思想 A.系统管理 B.权变管理 C.行为科学 D.管理科学
• 不合理，双因素理论告诉我们，影响人的行为的因素有两类： 一类是保健因素；一类是激励因素。只有满足了激励因素，才会产 生激励作用。 • 三分之一的标准意味着全校只有约300 人进岗 ，学校采取相关 措施是为了让广大教员，尤其是年青的教员，专注于教学和科研工 作中，全心全意投入；但三分之一的岗位恰恰将这部分年青教员排 斥在外，因为无论从资历还是学术水平，年青教员短期内无法与老 教员相比，一刀切的结果是老的留下了，年青的将更加卖力地出去 兼职。所以我认为该校应该根据不同的教龄层次，按比例设置不同 教龄层次专聘岗位制的数量，这样才会相对比较合理