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魏书生教育智慧：
引导学生追击紧挨着自己的同 学，这本身就是对他的一个刺激， 他自己的内心深处也不服这个同学： 我以前比他强，这次考试，我没在 意，被他超过了，下次我一定超过 他。这种不服气的心理才容易激发 竞赛的积极性。
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对于班级倒第一方法
❖ 对于差生两个要求:不为难学生，不放纵学生。 不会的题坚决不做（学生有学不会的权利两位 专家不谋而合）不管多落后学生都有你做的题 ，都有你做的事情，都有你尽的责任，这是不 放纵。不让学生自卑（让孩子做自己擅长的题 ，他会快乐，充实，忘记自卑，自卑是因为不 断强化自己缺点，）正视自己的缺点。
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魏书生教育智慧：
因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评他， 批评得再严厉，学生也没有反感，相反还会密切师 生感情。事实上，每位学生都有长处，而且都不止 一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处， 有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于 学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发 现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的 学生身上，发现许多条长处；如没有这个能力，明 明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。
❖ห้องสมุดไป่ตู้
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建设良好的班风
第一，培养全班学生的自信心 第二，引导学生制定和实现班级目标 第三，引领学生找到自己的发展方向 第四，培养良好的学风
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第二件事：建好队伍，让学生 自己管理自己
凡是学生能做的事，班干部不 做，班干部能做的老师不做。
老师是班干部的后盾，是班干 部的顾问，是班干部的教练和导演。
践行魏书生教育思想 加强班级有效管理
魏书生简介
❖ 1950年5月4日，出生于河北省交河县。 ❖ 1963年，考入沈阳市三十二中学读初中。 ❖ 1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。 ❖ 1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。 ❖ 1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。 ❖ 1978年，到盘锦盘山县三中做语文教师。 ❖ 1978年，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。 ❖ 1986年，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。 ❖ 1995年，兼任盘锦市教委副主任。 ❖ 1997年，被任命为盘锦市教育局局长兼党委书记，同
1、要多做实事。 2、对别人要有一片好心，与人为善。 3、要看到自己的长处。 4、要看到自身的渺小。 5、做感兴趣的事。 6、让学习消除自卑。
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二、多和学生商量，多互相帮助
❖坚信每一位学生的心灵深处都有 你的助手，你也是每一位学生的 助手。
❖一个当老师的，如果凡事都和学 生商量，就一定容易成功。
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魏老师教育智慧：
❖ 人性化的教育，就是教师要深 入学生的心灵深处，去发现和扶植 积极的一面，让人内心深处那些符 合人性的、善良的、积极的、昂扬 的、智慧的种子发芽、长大、舒枝 展叶。
魏书生教育智慧案例：
《犯错误， 写说明书》
魏老师教育智慧：
❖ 要求在说明书中基本使用心理描写 的表达方法，描绘出心理活动的3张照 片，每张照片上都有两种思想在争论。 第一张照片，犯错误前，两种思想怎么 争论；第二张照片，犯错误时，两种思 想怎样交战；第三张照片，犯错误后， 两种思想作何感想。
（学生上课）
培养班干部三部曲：
❖“抱着走”——“扶 着走”——“放手走”
魏老师语： ❖ 学生对集体的责任感，对老
师的感情，就是他在为集体做事 中培养出来的。不做事，喊口号， 永远没有那个责任感，经常做事， 越做事责任感就越强，越做事就 越爱这个集体，越做事与老师的 感情就越深。
班级管理：
我们应始终不渝地进行这样的尝 试：逐步引导，积极帮扶 ，让学生具 备自我管理能力、自我教育能力，让 学生成为班级管理的主人，逐步实现 “人人有事做，事事有人做，时时有 事做，事事有时做”的管理境界。处 处引入竞争，让学生经常处在争先创 优的状态中。
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内容简介
❖ 一、育人先育己，做一个幸福快乐的老师 ❖ 二、努力做好“三件事”，科学管理班集体 ❖ 三、教育过程人性化，习惯培养经常化，
工作善于讲方法
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解读之一：育人先育己，做一个 幸福快乐的老师
❖ 做一个幸福快乐的老师必备素质： ❖ 一、有一个良好的心态，笑对
人生 ❖ 二、多和学生商量，多互相帮助 ❖ 三、具备较高的知识水平和师德
时继续兼任一个班的语文课。
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魏书生简介
❖ 全国中青年突出贡献教育专家，首届中国十大杰出 青年，语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班 主任。
❖ 中国共产党第十三大至十七大代表。 ❖ 担任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记时，还身
兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习 科学研究会理事长、全国中语会副理事长等30多项 社会职务，讲学足迹遍及全国各地及马来西亚、新 加坡等地。
修养
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一、有一个良好的心态，笑对人生
❖ 埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不 豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗 力太弱；埋怨学生难教育，常常是我 们自己的方法少。人不能要求环境适 应自己，只能让自己适应环境。只有 先适应环境，才能逐渐改变环境。
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改变心态，保持乐观：
三、具备较高的知识水平 和师德修养。
老师定位：
“人生导师” “学业引路人” 素质优良的道德的感召者 充满人格魅力的智者
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第一件事：建好班风，树立正气
良好的班风：是最有力的集体舆论，
是一股巨大的精神力量，对全体学生起 着巨大的同化作用，（家长要求好的同 桌同样道理）也是优化育人环境、教育 学生的重要手段。它往往比规章制度更 具有约束力，它能不断地指导和调节学 生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。
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魏书生教育智慧：
在犯错误的学生面前，困难的不是 批评，不是指责，更不是数落他的一系 列错误，而是要找出他的错误的对立 面——长处。只有找到了长处，才算找 到了错误的克星，才帮他找到了战胜错 误的信心根据地。
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魏书生教育智慧：
人都有这种体会：自己的弱点，别 人给指出来，常常感觉不愉快。有的还 有逆反心理，硬是不肯承认。自己公开 披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪 感，还常常产生一种强者才有的自信 心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角 落。