1、单词整合；
2、句子整合；
3、语段整合；
4、情感整合。
英语教研组活动记录
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第七周
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全体英语教师
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作业布置与批改
作业布置和批改是常规教学的重要环节，作业的布置和批改也是构成素质教育必不少的一部分，怎样合理的布置作业，是非常值得教师研究和探索。
一、作业布置的类型
1、口头表达作业。
2、面批面改。在全批全改基础上对存在问题的个别学生进行辅导，及时纠正。这有利于个别教学，同时还能体现作业的层次性，使因材施教可能成为现实。
3、自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案，自己批改作业，对不同解法师生共同讨论解决，以完善答案。
4、学生参与、分组批改。以学生为主体、充分发挥学生的主观能动性。批改作业不是教师的专利，也需要学生参与，适当的将作业批改作为课堂教学的一部分，可以先让学生小组互换批改，然后进行讨论，接着教师公布答案，最后学生再进行讨论总结。
2、关注学生的学。学生的学习是否主动通过一堂课的教学，学生获得了什么能输出多少…这是每个听课者最值得关注和思考的。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，写上简略的文字，以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。
6、初一、初二“天天阅读”要当成英语学习的第一要务，阅读是第二习得环境，教师要有课外阅读计划和措施。
7、初一、初二听力素材短缺，建议将教材短的对话，先当听力素材对学生进行听力训练后，再进行朗读和学习。
8、初三英语教学内容以教材上册为主，进行精读精炼。下册无新语法项目，课文按泛读处理，但不能不学。
9、初一、初二单元检测要“学什么，考什么”，忌考中考题型，难为学生。
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（三）实施分层教学、个性化教学和合作教学有效结合的方法
1.课堂分层教学。2.个性化学习。3.合作学习。
（四）充分利用学生闲暇时间，弥补课时不足
（五）建议教师积极参与校本问题研究，做“研究型”教师
（六）十条具体教学建议：
1、初一起始年级前两周内让学生系统学习音标和音节划分知识，让每个学生过语音拼读关，见词能读词，听词能拼。
10、把课堂还给学生,教师在课堂中只承担示范、引导、点播的角色。
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周次
第六周
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全体英语教师
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“课程整合”交流学习体会
随着课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际能力的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。
5、姜老师：改革测试方法，增加听力、口试检测除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。总之，要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。
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周次
第四周
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全体英语教师
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学习初中英语学科教学指导建议
（一）狠抓小、初英语衔接教学
1、教学方法的衔接2、教学内容的衔接3、学习习惯的衔接
（二）坚持不懈的抓阅读教学和单词过级
1、开展“天天阅读活动”，拓展学生视野。
2、坚持不懈的抓单词“过级”，突破词汇瓶颈
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四、听课后积极反思
1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗。
2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。
3、王老师：自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：姜老师的课堂中特别注重集体性操练。
4、付老师：姜老师在教学It’s time to…中，知识的扩展比较好，不局限教材，能够很好地拓展学生的交际能力。
5、王老师：姜老师的教学风格一贯是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够很好的引导学生完成知识点的教学。
2、针对教材，所有教师参与，对每一级的教材进行分析，确定出教材的重点与难点，统一解决方法与措施。
3、分年级组对教材进行进一步的分析，制定出具有实用性、有针对性的学科教学计划。
4、加强各年级集体备课的研讨，制定各年级本学期教学计划及解决措施。
5、搞好教研活动，积极参加课程改革，按要求完成学校交给的教研任务，争做研究型教师。
3、合理性原则。题量选择设计要与课程内容紧密结合、题型丰富、方法常新、精炼、典型、以点带面提高作业的有效性。
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4、层次性原则。作业题要选层次化，以利于大面积提高教学质量，初中化学教学中的内容富有弹性，教师可以因人而异，选择不同层次的题型，能促进学生的学习型。
三、作业批改
1、全批全改。针对现在学校班级容量的扩大，有很大一部分教师改变了原来全批全改，经常是以组进行批阅，甚至有的只对“好学生”的作业批阅，而对“差生”的作业却置之不理。这样不能全面了解学生，更不能推进素质教育。
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周次
第三周
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全体英语教师
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评姜俊老课
1、陈老师：整堂课张老师上得扎实有效,体现了老教师的上课功底和魅力,学生们在老师的鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为：1）小组竞赛的激励机制；2）游戏的运用巧妙恰当；3）个性评价。
2、袁老师：印象最深的环节：看汽车号码即时说出数字，有效地调动了学生的注意力与积极性。
6、切实重视市教研室倡导的“单词过级”和“天天阅读”活动，各年级针对活动方案制定可行计划，真正把这两项工作落到实处，取得实效。
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周次
第二周
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全体英语教师
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中学英语课“听课”的艺术
一、听课前充分准备
1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
策略一：事先安排好他和前面的两个学生组成三人学习小组。当老师安排同桌操练时，他们三个人就自动开始三人操练。
策略二：教师走过去充当他的同伴，进行言语操练。这样既可让他参与到学习活动中，也可近距离接触到这个孩子，缩短师生差距。
策略三：可请该学生走上讲台，跟教师或者教师的多媒体课件进行对话。这样既方便教师监控全班学生，也刺激了该学生的学习积极性。
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周次
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第八周
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参加人员
全体英语教师
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研磨论文
1、王老师《用欢笑缔造和谐课堂》
优点：选材较好，都是捕捉了自己在课堂教学中的教学机智，通过教师的巧妙处理，营造了和谐氛围，并在这样的环节中感受、复习英语知识。
存在问题：
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1）论文题目要修改，体现“教学机智、欢笑、和谐”三层意思。
6、陈老师：姜老师的教学风格精神饱满、激情四射，但是，在这节课中，突然有这样一个想法：一个都不能少
课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。在课堂教学活动中，所有的孩子，一个都不能少！
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7、陈老师：孔老师的话题，引发了我们一个话题：对学困生的关注。我们教师在课堂上如何去关注学困生，在课堂教学中如何关注他们值得我们思考。我们要尽力不放弃他们。
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2、课堂讨论作业。
3、实验室作业。
4、书面反馈作业。
5、课外实践作业。
二、作业布置原则
1、目的性原则。选择要有一定得目的，必须依据教学大纲、紧扣教学内容，所选题目能很好地反馈所学的知识，尽能体现学生的动手、动脑、实践、发现问题，以收到最好的效果。
2、科学性原则。作业选题要科学化，以便利于减轻学生的负担及学习方式的转变，选题要充分考虑题型、题意、知识点、覆盖面、题型结构以及代表性。
2）论文引言太冗长，要凝练。
3）论文标题要紧扣论文主题，建议修改。
4）过于口语化的句子要修改。
2、陈老师《PPT之我见——PPT课件在中学英语中的运用》
优点：立意较好，素材较好，都是自己在教学中坚持使用PPT的做法与心得。并阐述了多媒体课件从公开课走向家常课的优点，每一个论点的素材都非常好。
存在问题：
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上龛中学
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王炜
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周次
第一周
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全体英语教师
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研讨教材、制定本学期各年级教学计划
组织全体老师学习、了解各年级教材内容，把握教材的重点、难点，针对教材的重点与难点制定相应的措施与方法。