提出问题“能否设法阻止溶液中的 Cu2+在负极表面还原” ，让学生讨论进行改进，并完成教材实验
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— 1 探究二“原电池（加盐桥） ”。了解盐桥的作用，并感受设置盐桥不是一个普通的技术改进，而
是对旧的思维模式的一个质的突破。
二、教案
课题
教学目标
教学重点 教学难点
原电池
授课人
乐敏
单位
湖北省武穴中学
知识与技能 ：了解原电池的构成、工作原理，了解半电池、盐桥、内电路、外电路等
概念；理解电极反应式和电池反应方程式；了解电池电能输出能力大小的影响因素。
过程与方法 ：通过实验探究和问题讨论的过程，对比新旧知识，体验获取新知识的过
程；了解利用实验探究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、对比归纳的能力。
情感态度与价值观 ：在实验过程中，学会透过现象分析本质的科学方法；使学生体会
A
A
Zn
Cu Fe
Cu
CuSO4
CuSO 4
【推测第二组原电池的放电大小】
A
A
Zn
Cu Zn
Cu
H 2SO4
CuSO 4
【小结】原电池输出电能的能力：首先取 决于原电池的反应物的氧化还原能力，同 时，装置设计的合理性以及影响电极反应
学生活动 观看影片，思考情节中 关乎的化学知识。 回忆必修二《原电池》 知识，复习原电池的定 义，构成条件 动手书面设计出铜 - 锌 稀硫酸原电池
根据实验结论，推测得 出结论一：负极相同时， 物质的氧化性越强，原 电池输出电能的能力越
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的条件也是影响因素。
强。
【提问】刚刚大家在做实验的时候，有没 有注意到电流大小的变化？是不是一直指 示着最大值？ 【现象再分析】为什么负极的锌片也有红 色物质析出？ 【解释原因】由于锌片与硫酸铜溶液直接 接触，会有铜在锌片表面析出，锌表面也 构成了原电池，进一步加速铜在锌表面析 出，致使向外输出的电流强度减弱。当锌 片表面完全被铜覆盖后，不再构成原电池， 也就没有电流产生。
第四章 第一节 原电池
一、教学设计思路
新课标对本节教材的教学要求是“学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因；能 正确书写电极反应式和电池反应方程式。 ”基于此， 我认为：本节内容是在《必修 2：化学能与电能》 的基础上，通过对电池效率的探究，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，从本质上了解原 电池的工作原理，是在必修 2 基础上的深化。于是我以下面的思路进行教学设计。
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教师活动 【引入新课】刚过完的国庆假期，大家都 做了些什么？在家里玩电脑、看动漫？一 旦停电了，大家是不是感到非常苦恼？可 以说电已经融入了我们的生活，重要性无 需多言。请大家欣赏一段影片，看看穿越 到秦朝的主人公有什么苦恼？ 【播放影片】 【提出问题】你知道主人公描述的是什么 装置吗？你能否设计出影片中的装置？这 个装置能够产生电流要满足什么条件？
观察对比电流计指针偏 转情况，学生借助金属 活动性顺序分析上述实 验电流大小不同的原因
尝试从电池总反应给出 结论：电解液相同时， 物质的还原性越强，原 电池输出电能的能力越 强。
基于学生的认知基础， 发现 规律，培养学生的动手操作 能力，使学生形成通过现象 →分析原因→揭示本质的 科学的学习方法； 明确化学 是一门实验科学。
定地供电的电池。
2． 实验线： 根据影片所给信息，设计“铜—锌—稀硫酸”原电池。复习原电池构成条件后，
根据 Zn + Cu 2+ = Zn 2+ + Cu，设计“铜—锌—硫酸铜” 原电池。 通过观察比较电流计指针偏转的角度，
完成探究一“原电池输出电能的能力”影响因素。对实验现象“锌片上也有铜附着”进行再分析，
【点评，引导复习】 （此部分重点引导学生 回顾重点知识） 评价学生书面设计的简单原电池，引导学 生复习原电池的工作原理 【结合口诀】升者负极降者液，只要惰者 为正极 【过渡】清楚了原理，大家现在跃跃欲试， 想为主人公设计原电池了吧！请大家试着 用提供的材料设计电池，来探究这两组原 电池的放电情况。 将学生分成两大组进行，要求认真观察、 记录现象，并解释现象 【教师提示】①正负极不要接反 , 电流计已 被改装，电流大小只读数字，不带单位； ②将电极与电流表接好后再将电极放入电 解质溶液中并观察电流大小；③保持电极 间距及面积相等。 【实验探究一】原电池输出电能的能力
通过影视片段导入，引导学生提取情节涉及到的利用化学物质“造电”信息，明确本节课的学 习内容。通过使学生置身情境，发现问题，通过实验探究继而解决问题。
1．情境线： 影片主人公要想回到未来世界，必须与未来世界沟通，即利用通讯设备收到未来世
界的讯号，可惜通讯设备没有电了。本节课，同学们就是要为主人公设计出一个“电池”
。根据必修
二的知识，设计“铜—锌—稀硫酸”原电池，发现电池输出电能不够大，引出探究一“原电池输出
电能的能力” 。选用“铜—锌—硫酸铜”原电池，电流是大了，但也出现缺陷：电流越来越小，不能
产生稳定的电流，从而进行探究二“如何改进实验，提供持续稳定的电流”
，引出加盐桥的原电池的
学习。通过参与思考实践，为主人公设计出一个既可以给通讯设备提供相应的电流，又能够持续稳
教学意图 截取影视片段，寓教于乐， 使学生意识到要做生活中 的有心人。
A
Zn
Cu
稀硫
指定 学生回 答正负 电 极、外电路电子移动、 内电路阴阳离子的移动 方向
选择合适的电极材料和 电解质溶液，组装原电 池，观察、记录现象，（电 流计的开始计数大小及 变化、两电极上的变化） 相互讨论
结合学生 “最近发展区” 复 习巩固必修 2 中所学原电 池知识， 进一步明确原电池 的装置构成、 反应本质和工 作原理。 培养学生的总结归纳能力 回顾旧知， 动手尝试， 再现 必修二简单原电池的学习 情境，在此基础上展开深层 次的实验探究。
理论与实际应用的不同，在过程中体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类
进步的推动作用。
原电池的工作原理，电极反应式和电池反应方程式的书写，盐桥的作用
原电池的工作原理
教学方法 讲授法、实验探究U 型管 ( 盐桥 ) ，0.1 mol/L 硫酸铜溶液， 0.1 mol/L 仪器、用品 硫酸锌溶液，蔗糖溶液，烧杯，砂纸，滤纸