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.赴杭州培训学习心得
——关爱景行，关注学情
老君坡镇毓芳中心小学司燚
计将就是一句空话。

曾经，有人认为课堂教学就是有明确的目标和具体的内容的活动，课前必须有周密，详尽的备课，所以往往把课堂设计得天衣无缝，密不透风。

通过本次培训，我更加明确了关注学情的重要性。

教学是师生双方相互交流，相互启发的过程，是师生的人生价值得以实现的过程，在这个多元性，不可预测性和不确定性的过程中，我们必须时刻关注学情，把学生的发展放在第一位，才是教育教
学的根本。

（1）课前预测学情，是之纳入备课的一部分
《孙子兵法》说得好;“知己知彼，百战不殆”备课的关键在于备知识，备方法，备学生，三者缺一不可。

备知识就是“备己”，备学生就是“备彼”。

而备方法就是
生的创新思维和参与活动的主动性。

最后，分析学生学习时可能遇到的困难，思考相应的对策，学生在学习中遇到问题和阻力，教师如果能及时发现困难和障碍，并能巧妙地及时帮助学生克服和解决。

这对学生以后的自作学习有很大的帮助。

所以备课时，要站在学生的立场上，从学生的视角去解读文本，设身处地的发现学生在学习中遇到的实际问题，认真细
致的分析这些问题产生的原因，然后有正对性的设计化解方法。

（2）课中关注学情，促进每一个学生的发展
教学中，教师要“眼观六路耳听八方”，密切关注学生的表现，而不能将自己的思维方式强加给学生。

我们必须时刻关注学情，研究血清，以学定教，顺学而导，
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学生的小组合作，作为新课程倡导的三大学习方式之一，能激活学生的学习兴趣，能产生无限的动力，能一定程度上提高学习效率。

在小组合作学习时，教师不能等待，不能观望，应成为学习小组讨论的一员，成为合作学习的组织者，引导者，参与者，是平等的首席官，参与合作学习的过程，就是关注合作情况——是否人人都参与其中，主动交往，洞察讨论的意外情况，及时调整合作学习的航向，起到拨
乱反正的作用。

④关注学情差异——多元化评价
教师与学生的对话，由于学生的知识背景，生活经历，文化素养，目光和视点的差异，会出现各种不同的结果，对学生的表现，教师应积极肯定，巧妙提示，以
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15日。