《谈读书》
阐述第三层论证思路 1、先说明各种学科的书籍， 阅读后都有塑造性格的作用； 2、再说明人的精神上的缺陷， 可以用读书来弥补，就像身 体百病，可以用运动驱除一 样。
《谈读书》
论证方法
运用比喻说理。例如，“盖 天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接”， 来说明读书对人的天赋的作 用。这样写，生动形象、通 俗易懂。
《谈读书》
论证方法
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足 以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处 幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中； 其长才也，最见于处世判事之际。”又如， “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人 周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道 理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力 和感染力。
腹书？
《谈读书》
谈读书
培根
《谈读书》
学习目标 之 一： 走近 培根
《谈读书》
阅读课文P247—248
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》 《新工具》等。
3、最后指出只有明察事理的人才能够 读书用书，而用书的智慧是在观察生 活中得来的。
《谈读书》
阐述第二层论证思路
1、指出读书要仔细思考，反对故 意挑刺、迷信书本和仅限于文字推 求。
2、主张对不同的书采用不同的读法， 或选读，或浏览，或通读，或精读， 有的书可只读摘要。
3、在分析读书、讨论和作文的不同 作用后，提倡读书和讨论、作文、 做笔记结合起来。
《随笔》共58篇是 名言：知识就是力量 英国文学中首创。
《谈读书》
学习目标 之 二：
认读生字词，流畅朗读课文
《谈读书》
➢正确朗读下列黑体加粗汉字：
矫 狡黠 诘难
咀嚼
味同嚼蜡
吹毛求疵
《谈读书》
阐证
整 体感知 作者从哪几个方面谈读书？
• 读书的正确目的 • 读书的方法 • 读书的作用
《谈读书》
第一，从开头到“全凭观察得之”， 阐述读书的正确目的。
《谈读书》
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后， 再从反面来说，使说理更加全面、 有力。例如，文章开头从正面说了 读书的目的，接着又从反面说了读 书的三种偏向。又如，文章的最后 一个层次，先从正面说读书可以塑 造人的性格，又从反面说读书可以 弥补性格、精神上的缺陷。
《谈读书》
拓展阅读
课文P249——252
第二，从“读书时不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知”，阐 述读书的方法。
第三，从“读史使人明智”到结尾， 阐述读书能塑造人的性格和弥补精 神上的各种缺陷。《谈读书》
阐述第一层论证思路
1、先从正面说，读书有三种不同的目 的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读 书的好处。
2、而后从反面指出读书中的三种偏向， 并论述读书和经验的关系：相互补充、 相辅相成。
《谈读书》
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