4.记金华的双龙洞第一部分【课文畅想曲】大家请看黑板，这节课我们要学的文章题目是《记金华的双龙洞》。

大家想一想这个“记”字是什么意思呢？像这样的题目中带“记”字的课文还有很多，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》……你现在能够通过这些题目大体揣摩一下这些文章会写些什么吗？上面的这些文章写得都是游览某地之后写下的游记。

一般情况下，任何一篇游记的作者都会按照游览顺序，在文章中写出自己游览途中的所见、所闻、所感，以抒发自己内心的情感。

现在，我们来了解一下本文的作者。

这篇文章的作者是著名的叶圣陶先生，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。

他曾从任过10年的小学教师，出版过不少诗集、评论集和论著，代表作有长篇小说《倪焕之》。

他还是中国现代童话创作的拓荒者，鲁迅曾经说，“叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路。

”第二部分【我爱记字词】可是，同学们，在朗读课文之前，我们必须先学习一些生字，只有认识了它们，我们读起课文来才会更顺畅更愉快！鹃这个字读juān，跟着老师读——鹃，鹃，鹃。

注意和“捐款”的“捐”，“手绢”的“绢”，“涓涓细流”的“涓”区分，不要搞混了。

书写时注意“月”在左下，竖撇变竖；“鸟”字起笔稍高，略宽。

这个字的意思有两个，一是指一种植物，也叫映山红，二指一种鸟。

可以组词：捐款、捐献。

桐读tóng，多用来指一种植物，梧桐、泡桐。

它和“铜镜”的“桐”很相似，大家要辨别开。

书写的时候，“木”宜窄长；右部被包部分靠上。

臀这个字念tún，不要读成tuí。

我们来看，它是不是和“失之交臂”的“臂”字很像啊，你们一定要在书写的过程中不要写错。

现在就拿出笔写一写吧，上部要紧凑，下部拖上。

它的意思是指人体后面两骨的上端和腰相连接的部分。

可以组词，臀部、臀围。

笋sǔn，这个字很简单，它指的是竹的内芽，味道鲜美，可做蔬菜。

与其相似的字有“秋水伊人”的“伊”字。

组词：笋芽、春笋、竹笋、笋鸡。

书写的时候，注意上窄扁下宽大，下部的横要出头。

第三部分【课文朗读】学完了生字，我们就可以有感情地朗读课文了。

读的时候，思考一下作者是按照什么样的游览顺序来写的？这是我们本篇课文的重点。

同时，用心感受金华双龙洞的神奇美丽。

开始课文朗读吧！课文大家已经读完了，在刚才的朗读过程中，大家都读得很投入、很认真，肯定体会到了金华双龙洞的美丽风光，钟乳纵横，千姿百态。

也必然感受到了这篇课文的基调是充满惊奇与热爱。

老师提醒大家，回过头再读的时候，要注意第2自然段描写了去双龙洞途中的风光，要读出欢快明朗的语气，语调飘逸舒展。

第3、4自然段，写双龙洞洞口和来到外洞，读时要语调惊奇，语调上扬。

第5自然段，写怎样透过缝隙来到内洞，朗读时，要充满惊奇感，语调低缓，节奏放慢。

第6自然段，写内洞的景象，语气新奇，语调舒缓。

最后写出洞，读时语气舒缓，语调微微上扬。

第四部分【课文一点通】朗读完课文，大家已经对课文内容有了大概的了解，本文主要按照游览的顺序，记叙了作者去金华双龙洞所看到的景象，表达了作者对祖国山川景物、对大自然的热爱。

那，接下来，老师就在这个基础上，给大家作一个课文讲解。

记金华的双龙洞叶圣陶4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

（这是文章的第一部分，开门见山地交待了游览的时间和地点。

）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

公路盘曲而上。

（“公路盘曲而上”说明在爬山，间接写出在地势较高的地方。

）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

（“开满”一词说明映山红很多，到处都是。

）油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

（“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。

因为有“粉色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作感到“眼前一片明艳”。

）一路迎着溪流。

（“迎”字，说明作者是逆溪流而上，这里交待了溪流与双龙洞的关系。

）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（“时而……时而……时而……时而……”，说明溪流蜿蜒曲折，溪流的宽窄不一，才形成流水速度的急缓不同。

这里作者巧妙地运用“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地表现出溪流的形和声。

这样写表达了作者游兴正浓，不时流露出赞美之情。

）入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

（交待了溪流来源，点明了行文线索。

）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

（前3句介绍了外洞的特点，用数字说明，形象具体，使人很容易想到外洞的宽阔。

）泉水靠着洞口的右边往外流。

这是外洞。

（再次提到泉水，告诉我们，沿途见到的溪流就是从这里往外流出的。

）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

（说明了这里接近水源，与前文相照应。

）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

（一个设问句，说明空隙很小的特点。

）船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

（这两句讲的是姿势很低，作者用自己的亲身经历证明了空隙的窄小。

）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（“感觉……又感觉……”写出了仰卧在小船里通过空隙进洞时候的真实感受。

句中运用“要是……准……”的假设句子，准确表达出作者当时受“挤压”的感觉。

再次说明孔隙之窄小。

）大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

（本段具体介绍了从外洞进入内洞的情形。

）内洞一团漆黑，什么都看不见。

工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

（写作者刚进洞时的真实感受——黑。

）工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

（暗示“双龙洞”的名字的由来。

）我顺着他的指点看，有点儿像。

其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（“即使……也……”这个句式说明了内洞的石钟乳和石笋之多姿多彩，奇特好看，依据形状想象成神仙、动物、宫室、器用后，就更加魅力无穷了。

同时也说明石钟乳和石笋的神奇与美丽。

）在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。

（作者用“十来进房子那么大”来比较，写出内洞大。

）上源在深黑的石洞里。

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

（再次提到泉水，与前文相呼应。

说明了内洞比外洞达。

）好的，课文老师已经讲完了，相信同学们对课文内容已经有了更深层次的了解，如果哪儿不太明白，老师建议你再回到课文当中，消化吸收老师刚才讲的东西，它们会帮助你弄清楚自己不明白的地方，也可以在课下和其他同学们进行交流。

第五部分【课后训练场】一、朗读课文，背诵第5自然段。

二、写出三个形容变化的成语。

三、写出下面词语的近义词。

明艳——（）蜿蜒——（）突兀——（）四、默读课文，根据作者的叙述，写出金华双龙洞的游览路线。

【参考答案】一、略二、变化莫测变化多端沧海桑田三、暗淡笔直高耸四游览路线：金华→罗店→上山→外洞→孔隙→内洞。

第六部分【课外俱乐部】同学们，你们已经坚持学习了这么长时间了，一定有点累了吧。

下面，就让我们一起来轻松轻松，来一起看看老师为你们准备的课外拓展吧！大家听一听，了解一下就可以了。

溶洞的形成分布在我国广西、云南、贵州等地的喀斯特地貌，有着众多迷人的溶洞，形成的主要原因是受石灰岩地区地下水长期溶蚀的作用。

溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。

石灰岩层是先决条件，石灰岩的主要成分是碳酸钙（CaCO3），在有水和二氧化碳时发生化学反应生碳酸氢成钙[Ca(HCO3)2]，后者可溶于水，当这种水在地下深处有一定压力时，溶解更甚。

灰岩中的钙被水溶解带走，经过几十万、百万年甚至上千万年的沉积钙化，石灰岩地表就会形成溶沟、溶槽，地下就会形成空洞。

当这种含钙的水，在流动中失去压力，或成份发生变化，钙有一部分会以石灰岩的堆积物形态沉淀下来，由于免受自然外力的破坏，便形成了石钟乳、石笋、石柱等自然景观。

由于这种地理现象在南欧亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地形。

好了，同学们，这一课结束了，老师希望大家能天天坚持来我们的课堂，老师期待你的进步，我们下次再见了！。