传播学教程期末复习
第二版郭庆光著
第四章
—、传播过程的构成要素
(1).传播者：又称信源，指的是传播者行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。
（传播者可是个人，也可是群体或组织）
（2）.受传者：又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。
（受传者可是个人，也可是群体或组织）
（3）.讯息：讯息指的是由一组相关联的有意义的符号组织，能够表达某种完整意义的信息
（4）.媒介：又称传播渠道，信道，手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。
（5）.反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
（双向性/互动性）
二、几种主要的传播过程模式
1、拉斯韦尔的传播过程模式
2、香农—韦弗模式
3、奥斯古德和施拉姆的循环模式
4、施拉姆的大众传播过程模式
5、德弗勒的互动过程模式
微观：人内传播，人际传播
中观：群体传播，组织传播
宏观：大众传播
第五章
一、人内传播：也成内向传播，内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息
并在人体内部进行信息处理的活动。
二、人内传播的特点：1过程不是孤立的，2具有鲜明的社会性和实践性，3积
极地能动反映，4是其他一切传播活动的基础
三、1.米德的“主我和客我”理论
2.布鲁默的“自我互动”理论
3.内省式———人内传播的一种形式
一、人际传播：是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连
接组成的新的信息传播系统。
（库利的“镜中我”理论）
二、人际传播的特点
1、人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活（媒介）
2、人际传播的信息的意义丰富和复杂，在面对面的情况下，多种渠道和多种手
段的配合（讯息）
3、人际传播双向性强，反馈及时，互动频率高（反馈）
4、人际传播属于一种非制度化的传播
5、传播者、受传者可以是个人（传播者、受传者）
第六章
一、群体传播：具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数
个人的集合体
库利初级群体韦伯团体威瑟组织群体
次级群体一般群体非组织群体二、组织传播
组织内传播的媒体形式：书面媒体，会议，电话，计算机通信系统
组织外传播的媒体形式：报刊，广播，电视，公共宣传，广告宣传
第七章
一、大众传播：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
二、大众传播的特点
1.专业化媒介组织（传播者）
2.社会上的一般大众（受众）
3.双重属性（讯息）
4.先进的传播技术，产业化手段（媒介）
5.互动性不强（反馈）
6.制度化
三、大众传播的社会功能
1.拉斯韦尔的“三功能说”（1）环境监视功能
（2）社会联系与协调功能
（3）社会遗产传承功能
2.赖特的“四功能说” （1）环境监视
（2）解释与规定
（3）社会化功能
（4）提供娱乐
3.施拉姆对大众传播社会功能的概括
（1）政治功能
（2）经济功能
（3）一般社会功能
4.拉扎斯菲尔德和默顿的功能观（1）社会地位赋予功能
（2）社会规范强制功能
（3） 作为负面功能的“麻醉作用”
四、 库利的“镜中我”理论
五、 拟态环境：就是我们所说的信息环境，也有学者称为“似而非环境”。
拟
态环境并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
六、 拟态环境的环境化：许许多多的“拟态事件”，包括语言、观念、价值、
生活或行为等，最初并不见得有代表性或普遍性，但一旦进入了大众传播渠道，很快就会演化为社会流行现象。
第八章
一、麦克卢汉的媒介理论
1.媒介即讯息
2.媒介即人的延伸
3.“冷媒介”和“热媒介”
二、大众传媒的组织目标与制约因素
1.大众传媒的经营目标
2.大众传媒的宣传目标
3.公共性和公益性
三、卢因的“把关人”理论 第九章
关于传播制度的几种规范理论 1.
极权制度下的媒介规范理论 2.
自由主义媒介规范理论 3.
社会责任理论 4. 社会主义制度下的媒介规范理论
第十章
一、几种受众观
1.“政治既有倾向”假说：在人们就选举或其他政治问题做出决定之际，这种决定并不取决于一时的政治宣传和大众宣传，而是基本上取决于他们迄今所持的政治倾向。
2.“选择性接触”假说：受众在接触大众传播的信息并不是不加选择的，而是更愿意接触那些与自己的既有立场和态度一致或接近的内容，而对与此对立或冲突的内容有一种回避的倾向。
第十一章
一、传播效果研究发展过程20世纪初----30年代末
40年代---60年代
70年代---
二、拉扎斯菲尔德《人民的选择
1.“政治既有倾向”假说
2.“选择性接触”假说
3.“意见领袖”和“两级传播”
三、一面提示、两面提示
四、意见领袖的作用
第十二章
1.大众传播与环境认知---“议程设置功能”理论※
2.大众传播、社会心理与舆论---“沉默的螺旋”理论※
3.大众传播的潜移默化效果---“培养”理论
4.大众传播与现实“建构”---新闻框架与框架效果※
5.大众传播与信息社会的阶级分化---从“知沟”到“数字鸿沟”
6.“第三人效果”---对大众传播影响力的一种认知倾向
（谁、最早在什么时间提出、概要、意义/评价p193—p226）
第十三章
信息主权/文化帝国主权
第十四章
一、传播学源流：欧洲源流、美国源流
二、传播学奠基者：卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、拉斯韦尔（了解贡献）
开创者：施拉姆
三、起源：20世纪40年代美国
第十五章
问卷设计过程、问卷制作原则、问卷设计内容。