学情分析2.
有着较经过初中的学习步入高一的学生对问题的理解能力有一定的提高，会激发他们的学在教学中将书本知识与实际生活事例相结合，浓厚的学习兴趣，逐步实现知识与能力的提升和学生良好通过巧妙设疑、习热情，积极思考探究，思维品质的养成。
)
(含重、难点3.教学目标
综合思维1.能够说出内力作用的能量来源及表现形式。
湘教版高中地理必ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一教案设计：2.2地球表面形态
教学基本信息
题目
地质构造与地表形态
学科
地理
年级
高一
教材内容
高中地理（湘教版）第二章第二节地球表面形态
1.教材分析
内部分析：宏观形态上的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；微
观成因上的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是外力作用形成的。要以综合的观点看待地表形态，使学生学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。外部分析外部分析：第二单元中的第二节“地球表面形态”第1)必修本课是高中地理(湘教版二课时。对学习地理环境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景“自然灾害中的地质灾害”有着广泛的联系，起着很强的基础知识的作用。观、
地理实践力并能够在地理实践中探讨对地质构造对人类生活的影响，能够结合有关资料，
表现出较强的行动力教学重点：褶皱、断层形成的原因教学难点：背斜与向斜的判读
教学过程4.
这些美丽的自然景观是如请同学们跟随老师一起欣赏屏幕上的几幅图片，导入：
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何形成的呢？带着这个问题我们来学习今天的新课学生思考提问：那什么是地质构造呢？请大家看两幅图片那同学们发现它的岩层发生了什么我们看到这两座山都是由岩石构成的，提问：样的变化么？为什么会弯曲或者会断裂呢？很好，那么这些由于地壳运动，地层出现倾斜、弯曲甚至断裂留下的“痕迹”都是地壳运动的足迹叫地质构造。可以看出地层变动有两种形式，一种是变形，一种是变位。学生看图思考过渡：那么地层发生变形后会形成什么样的地质构造呢？活动：用纸张演示受挤压或碰撞时，岩层的变化。提问：为什么会发生弯曲呢？学生：岩层受到了强大的挤压，发生变形教师总结：这样的构造我们就称之为褶皱提问：褶皱的形态有没有差别？（演示褶皱外部形态）学生：有两种差别，中间向上隆起，中间向下凹陷。教师讲授：中间向上隆的叫背斜，中间向下凹陷的叫向斜提问：一般情况下，背斜和向斜在地质构造上分别形成什么地貌？学生讨论思考：背斜向上隆起，向斜向下凹陷的，地貌上分别形成山地和谷地。现在老师带同学们来到野外，情景创设：我们可以看到这座大山很明显地岩层发生了弯曲，同学们来判断一下，哪边是背斜哪边是向斜？为什么呢？和在地貌上却形成了山谷，而向斜反而形成了山地，但是我们看到背斜的这边，我们刚刚说的不一样呢？这是什么原因呢？学生思考回答活动背斜谷和向斜山分别是怎样形成的？活动：请同学们读教材p39能不能从受力情况来探索出现请同学们再次拿出手中的白纸当做岩层水平挤压，背斜成谷向斜成山的原因呢？（播放动画演示）学生探究回答由此也进一步说明了地表形态的形成这种现象我们叫做教师讲授：“地形倒置”和变化是内、外力共同作用的结果
．板书设计5
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地质构造与地表形态地质构造一、
定义：由于地壳运动，地层出现倾斜、弯曲甚至断裂留下的“痕迹”都1.是地壳运动的足迹叫地质构造。类型：褶皱、断层2.中间向上隆起背斜：分类、特征：褶皱3.向斜：中间向下凹陷
地垒：上升断层地堑：下降
．地质构造对人类生活的意义4
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6．教学活动设计（含师生对话设计）
活动一：教师：做个小实验，拿出一张纸，当它受到强烈挤压或碰撞时，观察岩层在垂直方向；上发生怎样的变化？学生：发生了弯曲教师：为什么会发生弯曲呢？学生：岩层受到了强大的挤压，发生变形教师：这样的构造我们就称之为褶皱活动二：活动背斜谷和向斜山分别是怎样形成的？同学们再次p39教师：请同学们读教材拿出手中的白纸当做岩层水平挤压，能不能从受力情况来探索出现背斜成谷向斜成山的原因呢？（播放动画演示）:学生讨论回答背斜顶部会受到张力，向斜槽部会受到挤压力背斜顶部因受张力作用，岩性较疏松，容易被侵蚀成谷地，而向斜槽部受到挤压，物质坚实不易被侵蚀，反而形成山岭。由此也进一步说明了地表形态的形成这种现象我们叫做“地形倒置”教师总结：和变化是内、外力共同作用的结果活动三：那变位又会带来怎样的地质构前面提到了地层变动还有一种形式是变位，教师：造呢？同学们先观看岩石运动视频，出现了什么情况？两侧岩层沿断裂面产生显著的学生：岩层也是受到了力的作用发生了断裂错位，位移教师：我们把这种情况称作断层。
体会外力作用的表现形式及与地表形态的关系。2.
分组讨论用对比法解释背斜、向斜的地理现象，培养学生的分析比较能力。3.
区域认知培养客观的分析地理事物成因的精神和兴趣。1.
2.通过对人类活动与地表形态关系的认识，树立人地关系和谐发展的思想。
3.能够根据不同类型地质构造发展的条件和现状，思考分析形成的原因。
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提问：我们除了根据形态还能怎么判断背斜和向斜呢？思考学生读教材图2-14教师讲授：我们发现背斜顶部被侵蚀后，露出的岩层较（老），越往两边，岩层越（新），向斜相反我们尝试用岩层新老关系来判断向斜和背斜。那变位又会带来怎样的地质构前面提到了地层变动还有一种形式是变位，提问：造呢？学生观看岩层运动视频思考逆我们把这种情况称作断层，断层又有三种断裂形式分别是正断层、教师讲授：断层、平移断层。（用两个粉笔盒演示，正逆断层、平移断层）提问：想一想，断层和褶皱的受力有何异同？（讨论思考）学生：褶皱是水平压力，而断层是拉力和挤压力都可以形成。那么我们中间上升部分会形成什么呢？对，如果两侧岩石移动幅度很大，提问：把上升凸起的叫做地垒，会形成块状山，典型的地形例如庐山、泰山。下降部分会形成什么呢？学生讨论回答：块状山、高地；谷地、低地把下降的叫做地堑，会形成谷地。提问：地质构造对人类的生活有没有影响呢？学生思考回答教师总结：举例：背斜那么可做石油、中为石油，下为水，由于岩层封闭，有储油构造，最上有天然气，天然气埋藏区。利于岩石破碎易被侵蚀为洼地，断层：那么断层的岩石缝隙水易沿断层线出露，地表水汇集，可作泉水，湖泊分布地，河谷发育。同时岩石不稳定，易诱发断裂活动破坏工程水库渗漏。所以铁路，公路桥梁，水库等工程要在此处回避。课堂小结：我们从褶皱和断层两种地质构造进行了学习探究，分析他们的成因、特征、地貌、以及实践意义。其中背斜、向斜的判断以及褶皱和断层在生活中的实践意义，是难点也是掌握的重点内容，需要同学们课下多记忆还有什么力的作用么？预习下一导致地表形态变化的除了内力作用，课后作业：节，将老师发的导学案填完