学习反思：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2．下列轴对称图形中，只有两条对称轴的图形是
（
）
A．
B．
C．
D．
图 2 3．观察如图所示的 26 个英文字母，其中是轴对称的有 个。 A B C D E F G H I J K L M N O2 Q R S T U V W X Y Z P 4．将一正方形纸片按图 1 中（1）（2）的方式依次对折后，再沿（3） 、 中的虚线裁剪，最后将（4）中的纸片打开铺平，所得图案应该是 下面图案中的（ ）
2．下列图形中，是轴对称图形的为 （ ．
Ａ
Ｂ
Ｃ ）个
D
3．下列各数中，成轴对称图形的有（
当 堂 达 标
4．如图，由４个全等的正方形组成 L 形图案， （１）请你在图案中改变 1 个正方形的位置，使它变成轴对称图案。 （２）请你在图中再添加一个小正方形，使它变成轴对称图案。
5．如图是由三个小正方形组成的图形，请你在图中补画一个小正方 形，使补画后的图形为轴对称图形。
3．思考：你能说明轴对称与轴对称图形的区别与联系吗？ 如果把成轴对称的两个图形看成一个整体， 那么这个整体就是一 个 ； 如果把一个轴对称图形位于轴对称两旁的部分看成两个图形， 那 么这两部分就成 . 二、例题分析： 下列图形是否是轴对称图形，如果是，请找出它的所有的对称轴.
问题（1）判断一个图案是否是轴对称图形的关键是 问题（2）根据轴对称图形的定义，你觉得能否用对折的方法进行检 验？ 思考：正三角形有 条对称轴 正四边形有 条对称轴 正五边形有 条对称轴 正六边形有 条对称轴 圆有 条对称轴 小结：一个轴对称图形的对称轴的条数 . （填一不一定是一条） 三、展示交流： 1．下面是我们熟悉的四个交通标志图形，请从几何图形的性质考虑， 哪一个与其他三个不同？ ．． ．． 这个图形是： （写出序号即可）
合 作 探 究
问题（2） ：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？ 2．归纳： 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重 合， 那么称这两个图形关于这条直线对称， 也称这两个图形成轴对称， 这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点. 把一个图形沿着某一条直线折叠， 如果直线两旁的部分能够互相 重合，那么称这个图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴.
学习 目标
学习 重难 点
预 习 导 航
这些图片的形状是： 它们的共同特征是：把图形沿着某一条直线 ，直线两旁的部 分能够 . 操作： 把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形； 想一想： 把纸展开后会是什么样的图形？位于折痕两侧的图案有什么关 系？它是否也具有上述图形的共同特征？ . 一、概念探究： 1．活动：折纸印墨迹： 让学生分组活动，在纸的一侧滴上墨水后，对折、压平，再展 开，每组展示所得到的结果. 问题（1） ：你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？
课题
自主空间
2．1 轴对称与轴对称图形
1.能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴. 2.知道轴对称与轴对称图形的区别与联系. 3.经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征 的活动过程，发展空间观念. 4.欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应 用和它的丰富的文化价值，培养学生的审美观. 轴对称与轴对称图形的概念及识别以及轴对称与轴对称图形的区别 和联系. 教学流程 问题：下列图片形状是怎么样的？它们有什么共同的特性？
（1） 图1
（3）
（4）
A
B
C
D
四、提炼总结： （１）生活中有许多轴对称图形，你能举例吗？ 尽可能多的从你周围的环境中找出轴对称的物体和建筑物； （２）我们学过的汉字、数字，英文字母中，有哪些成轴对称图形？ （３）谈谈你对轴对称和轴对称图形的理解； （4）让学生动手设计一个成轴对称的图案. 1．下列图形中一定是轴对称图形的是 （ A．梯形 B．直角三角形 C．角 ） D．平行四边形 ）