任务驱动型作文教学设计
【教学目标】
了解“任务驱动型”材料作文的特点并掌握其行文结构。

通过观摩范文，学习“任务驱动型”材料作文的写作思路。

通过写作实践，进一步深入巩固写作理论。

【重点难点】掌握任务驱动型作文行文结构。

【教学步骤】
一、导入：请同学们帮助解决一个令自己纠结的小难题，为什么？要说理由。

其实，大家所说的话就可以说是微小型任务驱动型口头作文，今天我们就一起来学校任务驱动型作文的写作思路。

明确任务驱动型作文主要的写作特点。

1、引导学生辨析三则任务驱动型作文材料，归纳出任务驱动型作文写作的一大特点。

（课件出示作文材料）
2、归纳：任务驱动型作文有别于新材料作文，任务驱动型作文，在“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，一般指令为“对这件事你怎么看？”、“表明你的态度”、“阐述你的看法”等。

其本质就是针对材料的事件，“就事论理，说深论透”，一般遵循“提出问题、分析问题、解决问题”。

三、展示学习目标，同学们齐读
四、原题再现、梳理思路
母亲节这一天，一早打开朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，热闹非凡。

这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点赞。

面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式，一半以上的母亲表示并不知情。

因此有网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？朋友圈”“你妈知道你在网上这么孝顺么？”。

也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。

”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式。

以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，写一篇议论文，发
表你的看法，体现你的思考。

要求选好角度，确定立意，完成写作任务。

不少于800字。

赏析学案中的两篇范文，让同学们分小组交流，梳理范文一、范文二的行文思路，并归纳提纲。

1、学生展示提纲：（投影学生的提纲，教师稍加点评、点拨）
2、教师归纳范文一、二的行文思路，展示提纲，供学生参考，并做简单补充。

根据对范文一提纲的梳理与归纳，指出第一种是传统的议论文写作中的递进式写作，第二种是就事论事的说理。

3、虽然任务驱动型作文所陈述的事件及观点不尽相同，但七写作的基本思路是有规律可循的！（展示）
第一步：概述材料，亮出观点。

（提出问题）
第二步：辩证分析，阐述理由。

（多层面论述所持观点的正确性，多层面论述相对观点的错误性——分析问题）
第三步：面对生活，阐述方案。

（怎么办）
可用递进式结构，可用正反对照式结构
第四步：小结归纳，重申观点。

（收束文章）
学以致用，巩固技能。

3、学生反思“任务驱动型作文写作的基本思路”，独立完成学案上的巩固练习（列提纲）
四、学以致用
阅读下列文字，根据材料列出提纲。

“打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给与的钱。

现在，继“点赞”之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。

有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。

对此，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。

注意：①题目自拟。

②不得少于800 字。

③不得抄袭、套作。

五、布置作业
课下依据提纲写作作文。