第10课谈语言
（第1课时）
【学习目标】
1.了解语言学家王力的有关知识。

2.识记并理解积累文中的生字词。

3.学习口语和书面语的使用原则。

4.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。

【学习重点】
识记并理解积累文中的生字词。

【学习难点】
1.学习口语和书面语的使用原则。

2.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。

【课前积累】
1.了解作者
王力，字，家。

2.了解背景
王力先生的《谈语言》是一个谈话记录，因此与一般文章不一样，有一种特殊的风格。

表面看来信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一位语言学家所深思熟虑的。

关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。

因而这篇文章实在是大雅似俗。

3.积累词语
（1）斟酌
．．（）（2）以讹．传讹（）
（3）圩．堤（）（4）勉强．（）
（5）时髦．（）（6）弄巧成拙．（）
弄巧成拙：。

适得其反：。

七月流火：。

不假思考：。

头头是道：。

约定俗成：。

一劳永逸：。

以讹传讹：。

【课上突破】
一、课文结构
（一）（1自然段）。

（二）（2-5自然段）。

（1）（2自然段）。

（2）（3-4自然段）。

（3）（5自然段）。

（三）（6-12自然段）。

二、中心论点
本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是：
它有两个分论点，第一个分论点是；
第二个分论点是。

三、写作特点
本文分论点没有直接提出，而是隐含在或者说渗透在具体的论述中。

这种情况在文章中比较少见，但在谈话中也并非绝无仅有。

【课后提高】
（一）阅读下面的文字，完成1—3题。

①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。

报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。

否则，会在语言文字的运用上制造混乱。

②比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。

“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。

因此，说“最好水平”，是违背事理的。

但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。

③又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。

这也是不对的。

“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。

从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。

④但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。

在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。

否则，这种
．．上升就失去了意义！
1.用原文的一句话概括这4段文字的中心论点。

2.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？
3.“这种
．．上升就失去了意义！”这句话中“这种”是指什么？
（二）辨字组词。

握（）撑（）僵（）疆（）揖（）违（）讳（）譬（）髦（）辑（）（三）解释下列词语。

（1）弄巧成拙：
（2）适得其反：
（3）以讹传讹：
（4）约定俗成：
（5）一劳永逸：
【课后反思】
《谈语言》第1课时
【课前积累】1-3题略
【课上突破】
一、（一）（1自然段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。

（二）（2——5自然段）书面语不能脱离口语。

（1）（2自然段）某些人华而不实，弄巧成拙。

（2）（3——4自然段）例证某些人的华而不实，弄巧成拙。

（3）（5自然段）朱自清的文章做作的不好，朴实的好。

（三）（6——12自然段）书面语应当是规范的。

二、中心论点
本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是“书面语应当是口语的规范化”。

它有两个分论点。

第一个分论点是“书面语不能脱离口语”。

第二个分论点是“书面语应当是规范的”。

【课后提高】
（一）
1.用原文的一句话概括这4段文字的中心论点。

解析：中心论点应是第①段的首句。

选文一开始提出自己的观点，然后用“比如”“又比如”两个事例来论证论点。

参考答案：报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。

2.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？
解析：第①段提出论点，②③段论证论点。

此题即要求对②③段事例进行概括。

参考答案：①有些报刊使用“最好水平”这种违背事理的说法，以讹传讹，越传越广。

②有些报刊用语随便，误解“不以为然”的原意。

3.“这种上升就失去了意义！”这句话中“这种”是指。

解析：“这种”是指示代词，它所指代的内容也就是第④段的主要内容。

答案：将口语上升到书面语
（二）略。