一、说教材
《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画.这次训练的主题是“看图写故事”.教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事.
二、说学情
本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力.
二、说教学目标
《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“能完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.”“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节.”基于这些思想,我把本次口语交际的教学目标定位如下三点：
1.仔细观察漫画,看清图意,读懂漫画,学写故事.
2.通过看漫画,说说故事的结尾,培养观察能力和想象力
三、说教学的重难点
基于小学语文课程标准第一学段的标准,根据语文园地六：看图说话的内容,我确定了本课的重难点为：看懂图的意思,联系生活实际讲故事.
四、说教学方法,教具准备
教法与学法：针对学生和本课的特点,我以形象思维为主,谈话教学贯穿始终.引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法.
教学用具：多媒体课件
五、说教学过程
我们前期花了好很多时间专研教材,专研学法,但最终这些都
要呈现到教学过程中,那么能否合理的安排教学过程是教学中非常关键的一环.我是这样的设计教学过程的：
一、谈话导入,明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢？
2、你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！
3、请你们把书打开 81 页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、审题想象
1、引入课题,出示图画.
（1）请你们看,图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图,看懂了举手向老师示意.
（3）孩子们：请把书放好,看大屏幕.你们看懂了？
2、观察图意,分图说话.
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说.板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图,图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图.
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述.
3、完整叙事,交流评价.
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求,（幻灯出示）齐读,按要求
试着跟你的同桌说说.请同桌同学互相补充.（课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充.
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价.
三、示范看图写话并指导方法
1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小作家,把你们编的故事写一写吗？
在写故事之前,同学们先看看老师是怎么写的（出示范文）
老师已经看到有些同学已经迫不及待了,请同学们按照老师的要求,仔细观察图,选择一张或两张你喜欢的图,用笔写下来.一定要注意人物动作的描写哦.
三、学生看图写话与展示
1.学生按要求写看图说话.
2.在学生写完看图说话即使给予点评,老师评,学生评.
四、叙说故事,拓展升华
1、同学们,你们发现了吗？我们的书上还空了一副图,动脑筋想像一下,接下来还会发生什么事情呢？
2、师：刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多：
A、养成阅读的好习惯.
B、学会了怎么样说清一件事.
C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯.
老师把拇指送给你们！.
3、看了这个漫画,你觉得有趣吗？这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》,作者是德国的埃·奥·卜劳恩.他还有很多很多像书里这样有趣的漫画,里面的内容都来自于他的生活,同学们课后可以去看看.
五、总结：亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧！。