当前位置:文档之家› 生活中的推理案例与反思

生活中的推理案例与反思

《生活中的推理》案例与反思
教学目标:
1.经历对生活中某些现象进行推理、判断过程。

能借助表格记录信息并推理。

2.经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程,发展学生基本推理能力,能有条理地阐述自己的观点。

3.创设师生、生生交流情境,让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。

让学生体会解决问题策略的多样性。

教学重难点:
能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。

感受数学与生活的联系,培养应用意识。

教学准备:
多媒体、体重称
学情分析:
由于这部分知识离学生生活实际较近,学生对此比较感兴趣。

教学过程:
一、激趣导入:
(课件:柯南)认识他吗?他聪明的头脑和严密的推理让我特别的钦佩。

不仅侦破中有推理,生活中也有许多推理的知识。

这节课就让我们来跟小侦探柯南学几招生活中的推理知识好不好?(板书课题)有没有信心学好?
二、学习新课。

1.柯南教我们第一招。

那我们先来做个游戏。

在我的描述中,说说你知道了什么:
姚老师上课要用钢琴;两人比赛,我不是第一;明明站在我的左边;办公室里有三个人,我不是最高的。

像刚才这样,依照提供的信息进行有根据的思考,做出判断就是推理。

这就是柯南教我们的推理的第一招:读懂信息。

每句话里面都包含着一些信息,只要你细细体会其中的意思,一定会有很多发现。

你能读懂信息了吗?
2.柯南教你第二招
(1)都很棒,我们再来做一个猜体重的游戏。

看谁能读懂信息。

(2)出示:25千克、28千克、34千克,这是小明、笑笑和淘气的体重,请你猜一猜。

小明比笑笑重,看了这个信息,你知道了什么?淘气不是最瘦的,也不是最胖的。

看了这个信息,你得出什么结论?
(3)我们推理的是否正确呢?还要再来检验一下。

(4)你觉得从哪个信息想起比较好呢?理由呢?所以这个信息怎样?
(5)这就是柯南教我们推理第二招:看谁独具慧眼,最先找到突破口。

题目中的每句话都要认真阅读,可以先找关键的
信息,从关键信息入手,把每句话连起来考虑,才能做出准确的判断。

3.柯南教你第三招
现在你能找到突破口吗?敢不敢接受挑战?好,解决下面的问题。

学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组,小明、笑笑和淘气分别参加了其中的一项。

笑笑不喜欢踢足球,小明没有参加电脑小组,淘气喜欢航模。

你知道他们在哪个兴趣小组吗?
题目说了几个人?几个组?(板书)“分别参加了其中一项”就是每项只能有一人,每人只参加一个组,没有重复,是这个意思吗?
你认为突破口是哪条信息,理由是什么?刚才三位同学都从第三条信息入手,“淘气喜欢航模”,你从这条信息知道什么?
到底哪个同学参加了哪个兴趣小组?独立思考。

可以写一写、画一画、连一连。

3分钟后指名汇报。

(1)生发言(说出理由)阅读分析、连线分析:
(2)这里的信息比较多,不容易看出来,柯南想了一个好办法。

想知道吗?可以画一个表格来帮忙,把你知道的信息记录下来。

一目了然,对解决问题十分有利。

题目告诉我们的第一个信息是:学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组。

我们就可以在表格的横行中罗列出相应的足球、航模、电脑三个兴趣小组。

题目告诉我们的第二个信息是:淘气、笑笑和小明分别参
加了其中一项。

我们就可以在表格的数列中罗列出:淘气、笑笑、小明三人。

想一想,观察:横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢?你可以怎样纪录呢?
足球航模电脑
淘气
笑笑
小明
记录方法:
现在,我们可以根据三位小朋友说的话进行判断,并且在相应的表格中用一个符号来表示。

比如说:如果我们判断笑笑没有参加足球队,就在足球这一格用什么符号表示没参加呢?在数学中,一般用√表示肯定,用�表示否定。

小朋友自己读一读,试着记一记。

学生交流自己的想法。

师小结:课件演示(先找到肯定的一项,淘气参加了航模小组,就不能参加足球和电脑小组了,笑笑和小明也不能再参加航模小组了。

继续往下推理,笑笑没有参加足球队,也没有航模小组,只能参加电脑小组;小明没有参加电脑小组,只能参加足球队了。


(3)检验一下刚才推理的过程是否正确。

柯南教我们第三招:情况复杂的时候请表格朋友帮忙,记录方便可以帮助我们更好的解决问题。

三、巩固练习。

1.出示:
在学校开设的美术、音乐、体育三门课中,姚老师不是美术老师,李老师从不在操场上课,张老师上课要用钢琴,这三位老师分别教哪一科?
美术音乐体育
姚老师
李老师
张老师
在你是手中也有一张这样的表格,请你用刚才的方法进行推理判断,有问题的话可以相互交流。

反馈评讲,学生交流。

2.淘气和笑笑还带来了他们的老师和同学,他们正在操场上做游戏呢!你们想认识谁呢?
小红、小丽、小青、小芳四个人中,小青不是最高的,但比小红、小丽高;而小红又比小丽高,请在下图中标出他们的名字。

独立尝试。

分组交流。

全班反馈。

认识了女同学,我们再来认识一下男同学。

请你根据他们所占的位置,推理出他们各自的名字。

3. 第87页练一练2。

4.小玲也气喘吁吁地跑来了,她为什么现在才来呢?原来,为了和同学们交朋友,她把自己心爱的玩具都拿来了。

你能把
这些玩具都放到正确的位置上吗?
独立操作。

拿出操作图片,把玩具放入正确的柜格中。

交流反馈。

注意:交流时,方位交代清楚是重点。

养成教育。

小玲是个多么爱整洁的孩子呀,把自己的东西收拾得井井有条,大家都应该向她学习。

四、总结:
这节课我们与柯南一起度过,你们开心吗?你又有哪些收获呢?通过这节课的学习,我发现我们的课堂中出现了很多很多的小柯南。

希望聪明的小朋友们下课以后,带着你那善于发现的眼睛、善于思考的头脑,在生活中继续钻研数学问题,体会数学的奥妙与乐趣!
板书:
笑笑足球读懂信息
小明电脑推理找突破口
淘气———航模表格帮忙
《生活中的推理》教学反思
一、成功之处:
1.创设情境
一开课,我利用学生熟知的动画人物柯南创境,出示课件柯南、教者问:他是谁?干什么的?
(教师精心设计的问题,一旦使学生形成了“认知冲突”便可以激起学习的动机、思维的涟漪此起彼伏,学生潜在的学习兴趣自然爆发、课堂“活”起来。


2.自主探究
为了降低教学难度,掌握推理的方法,我重组教学内容,由浅入深,螺旋上升阐释了推理的方法(招数):第一招:读懂信息。

第二招,找到突破口。

第三招:表格帮忙。

课堂上我尽力精巧地提问引导,既分散教学难点,又让学生享受到了思维的快乐,把学习的内容变成学生乐于思考分析和观察的对象,让学生在探索和发现的过程中掌握方法,学生在新课中,积极参与学习活动,能有条理地阐述自己的观点,学生的推理能力得到发展,我不断创设师生、生生交流的教学情境,让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流,让学生体会解决问题策略的多样性。

3.师生关系和谐
活动中、我躬下身来参与活动,总结语中以激励亲和的语言鼓舞学生、真正建立民主平等的现代师生关系。

使课堂成为
心灵的碰撞,情感的交流,认识的升华,能力的提升,充满情趣,充满睿智。

整节课学生都在浓郁的推理过程中进行,无须再去激励,成为像柯南一样的名侦探的梦想引领着他们解决问题,学生非常喜欢。

二、不足之处:
1.由于课堂密度大,有些地方落实不到位。

2.对学困生关注不够。

3.部分学生的思维推断能力得到了较大提升,但是在抽象复杂的解决问题中,部分学生也深深地感受到了知识的难度。

相关主题