A. 装 饰 阶 段B. 兴趣 阶段 c.游戏阶段 4. 色 相 、 明 度 、 纯 度 被 称为 ( )三要素。
B. 色 彩
A. 色 相
c.色调
5. 儿 童 的 审 美 情 感 具 有 (
) ，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把
自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A. 外 显 性 C. 弥 漫 性
B. 直 觉 性
6. 就造 型 美 术 教学方 法 而 言 ， 我 国20 世 纪 初 期 幼 稚 园 主 要 摹仿 采 纳 的 是 经 由 (
来的福禄倍尔以造型性游戏和于工制作为主的教学模式。
A. 法 国B. 德 国
c.日本
)传
7. 儿童 需 要 掌 握 的 绘 画 基 本 技 能 之 一 是 手 的 动 作 、 手 眼 协 调 能 力 和 (
7. C
三、简答题(每小题 1 0分，共 4 0分) 1.主要表现在两个方面:
第一，美术运用的物质材料与其他艺术不同。声乐用发声器官，舞蹈用形体，器乐用乐器， 美术用的则是笔、纸、墨、刀、颜料、泥等工具材料。当然，影像也是视觉艺术中不可或缺的重要 媒体之一。 第二，表现形式与其他艺术不同 o音乐的基本表现手段是通过声音、音符组成的由昕觉弥 漫开来的感受，舞蹈的基本表现手段是经过提炼和艺术加工的人体动作、造型，而美术的基本 表现手段是通过造型、构图、设色来创造的可视的艺术形象。
2. 在 手 工 教 学 的 构 思 过 程 中 ， " (
)"和"因材施艺"的两大基本原则。
B.物尽其用
A.废物利用 c.因意选材
3. 以 画 面 色 彩 与 再 现 客 观 事 物 或 表 现 主 观 情 感 有 无 关 系 及 关 系 的 密 切 程 度 为 标 准 ， 幼 儿
对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。
2. 陈 鹤 琴 先 生 认 为 ， " 小 孩 子 喜 欢 画 图 ， 并 不 是 内 心 有 一 种 天 赋 的 冲 动 ， 而 是 受 了 外 界 事
物的剌激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。"陈鹤琴先生的观点从根本
上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的剌激，就不会有心理活 动的内容。外部事物的剌激是儿童绘画的本源。
2300
3. 学 前 儿 童 美 术 的 评 价 是 一 个 整 体 的 评 价 ， 包 括 对 儿 童 美 术 结 果 和 儿 童 美 术 发 展 状 况 的
测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。
在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异，避免
10. 对 话法 是 指 美 术 欣 赏 教 育 中 教 师 、 儿 童 与 ( B.家长给以提示帮助
)、幼儿有初步想象作
)三者之间的相互作用与相互交流。
AC
生教
B
历求 经要 活学
美
作
术
口阳
2298
得分|评卷人
三、简答题(每小题 1 0 分 ， 共 4 0 分 )
1.美术与其他各种艺术的不同之处主要表现在哪些方面? 2. 简 述 陈 鹤 琴 先 生 的 " 剌 激一反 应 " 说 。 3. 幼 儿 园 美 术 教 育 评 价 主 要 针 对 哪 些 方 面 ? 应 关 注 怎 样 的 评 价 方法 ?
、结构和色彩。
2. 学 前 儿 童 绘 画 创 作 活 动 从 心 理 学 的 角 度 看 ， 大 约 经 历 了 知 觉 、 体 验 与 样一个流程。
3. 国 内 外 许 多 学 者认 为 涂 鸦 线 条 有 四 种 水 平 : 杂 乱 线 、 单 一 线 、 圆 形 线 、
、 表达这
。
4. 遮 挡 式 是 幼 儿 期 最 高 的 构 图 形 式 ， 以 这 种 方 式 构 图 的 画 面 有 了 清 晰 明 确
A. 绘 画 能 力B. 作 画 灵 感
c.手的控制能力
)。
8. 儿 童 绘 画 教 学 活 动 的 类 型 有 (
A. 素 描 画 c.色彩画
)、写生画、命题画、意愿画。
B. 临 摹 画
9. 命 题 画 的 三 个 基 本 条 件 是 : 要 有 直 接 的 或 间 接 的 生 活 经 历 、 ( 画的习惯。 A. 教 师 仔 细 具 体 地 指 导 c.图画形象基本上是画过的
的
。
5. 技 能 技 巧 的 形 成 需 要 有 一 定 的 练 习 ， 这 种 练 习 包 括
与整体练习。
得分|评卷人
二、选择题(每题 2分，共 2 0分)
1. 1923 年 幼 儿 教 育 家 (
国化的幼儿教育。
A.张雪门
)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中
B.陶行知
c.陈鹤琴
2297
用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了
解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地使他们的素质得到
整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。 4. 形 式 分 析 主 要 是 通 过 造 型 、 色 彰 、 构 图 等 形 式 语 言 ， 以 及 构 成 原 理 的 应 用 ， 加 深 儿 童 的 审美体验，提高审美理解能力。
，坠前儿童艺术教育(美术)试题答案及评分标准
(供参考)
2010 年7 月
一、填空题(每小题 2分，共 1 0分)
1.形体
2. 反 思
3. 命名 线
4. 前后 关 系
5. 分 步 练 习 二、选择题(每题 2分，共 2 0分)
1. B
2. C
3. A
8. B
4. B 9. C
5. C
10. B
6. C
4. 指 导 儿 童 欣 赏 时 ， 形 式 分析 阶 段 主 要 从 哪 几 方 面 入 手 ?
得分|评卷人 t
四、论述题(共 3 0 分 )
谈谈对学前儿童进行美术教育的意义。
2299
试卷代号 : 2 5 0 6
中央广播电视大学 2 0 0 9 2010 学 年 度 第 二 学 期 " 开 放 专 科 " 期 末 考 试
试卷代号 : 2 5 0 6
中央广播电视大学 2 0 0 9
座位号
2010 学 年 度 第 二 学 期 " 开 放 专 科 " 期 末 考 试
学前儿童艺术教育(美术)试题
2010 年7 月
题号 分数
一
一
一 一 一
四
总分
得本表现形式和手段是线条、