(3)《海国图志》一书的主要思想是什么？
(4)这一思想有什么影响？这一思想有何“新”特点？
[《<海国图志>的孤寂与荣光》]
据统计,当时国内有士绅百万余人,有能力读此书的 也多达三百多万人,然而却很少有人认真地阅读和领会 书中的深刻内涵。相反,许多守旧的朝廷官吏的骂声却 扑面而来, 更有甚者主张将《海国图志》付之一炬， 在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书籍。遭到无 端非议的《海国图志》最终在国内的印刷数仅有千册 左右。
1林则徐 2魏 源 3其 他
⑴洋 务 派主张 ⑵顽 固 派主张 ⑶早期维新派主张
器
三、维新思潮
（19世纪90年代）
——康有为《应诏统筹全局折》
新
思 思考：
想 1、早期维新派和洋务派的关系是什么？
他们的思想后来发生什么变化？
2、依据材料指出康有为的基本主张及其理论依据 。
3、康有为0多年前的孔子，以孔
互 动
“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会
展 ，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”
船的迅速，利炮的声势。
……在两年多时间里，中国调动了十多万军队，
先后有一名总督、两名提督、七名总兵、二名都统以及数
千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计
却不足百人。……两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里
开始动摇了。……
——《近代中国社会的新陈代谢
》
在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器，
维新派却没有仅仅停留在对敌人的谴责、否定上，而是冷静地提
醒人们看到敌人的长处，提出要向敌人学习，确实难能可贵。正
如梁启超所说：“今天所谓爱国之士，苟其事有利于国者，则虽
败己之身，裂己之名，尤当为之。”此种爱国，才是更纯粹、更
深沉、更清醒、更理性、更负责、更有效、更值得敬重和提倡的
爱国主义。 进步
启蒙 ——天涯问答
仁：“立国之
体 西
道，尚礼义 用
不尚权谋，
习，继而试造，不过一二年 ，火轮船必为中外官民通行 之物，可以剿发捻，可以勤 远略。”
根本之图， 在人心不在 技艺。”
【思路引导 】
洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你 能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？
洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为 用”，即要不要学习西方的物质文化（技术）
示 “时诸侯皆祭天地，孔子定为天子祭天地 ”
三
维 新
1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法
思 理论的合理性，减少阻力。
想
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，
自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。
因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝
裂。
3、阶级局限性：资产阶级的软弱性和妥协性 。
爱国
材料：在中国被日本打败、举国同仇敌忾之时，同样热血沸腾的
的理解。
材料一：乾隆皇帝：天朝物产丰盈，无所不有，原不 借外夷货物以通有无。
材料二 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款
夷序而》作，为师夷长技以制夷而作。——魏源《海国图志·互动
展
示
一
开
魏源
《海国图志》书影
眼
看
(1)材料一反映了清朝统治者是怎样认识清王朝和世界的？ 世
对此，你是如何评价的？
界
(2)林则徐与普通的封建士大夫有何不同？其根本目的是什么？
中世纪的政府，中世纪的社会来对付近代化的敌人
。战争以残酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱
国知识分子在比较中思考。”
——高翔《近代的初曙》
第20课
西学东渐
课标要求： 了解鸦片战争后中国人学
习西方、寻求变革的思想历程， 理解维新变法思想在近代中国社 会发展进程中所起的作用。
预习检测 自主分析
要求：依据材料和教材内 容，回答问题，理清基本 知识点，加强对重点问题
材料： 维新思想并不是洋务思想的简 单继续，而是一次质的飞跃。洋务思想仅仅是为了维护 和加强封建制度，而维新思想则是要逐步变封建专制制 度为资本主义民主制度，代表了中国近代社会进步的方 向。——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
归纳本课：
西学东渐
地主阶级
资产阶级
一、开眼看世界 二、体用之争
（鸦片战争前后） （19世纪60年代）
➢两派的异同
相同：阶级属性：地主阶级
根本目的：维护专制统治.
不同: 对待西方事物的态度不同
如何认识评价体用之争?
材料一：在“用”的招牌下，西学大量涌入。 西方近代自然科学、技术书籍被大量翻译，江南制造总局每年译 介西书达120多种，平均每三天即译介一种，真是达到了惊人的 地步。伴着西学传播，中国的生产面貌发生了巨大的变化，到甲 午战前，一些主要的近代工业和交通运输业的生产技术和设备， 已接近世界先进水平了。
岳麓版高中历史必修三 第五单元第20课《西学
东渐》课件
2020/9/21
第20课
西学东渐
课标要求： 了解鸦片战争后中国人学
习西方、寻求变革的思想历程， 理解维新变法思想在近代中国社 会发展进程中所起的作用。
船坚炮利的震撼
鸦片战争是中西之间的武力较量和竞争。从来是朦胧
一团的“泰西”，展现在中国人眼前的第一个形象就是坚
1851年，中国一艘商船驶入日本长崎港，照例查检违 禁品，翻出3部《海国图志》。这些书最终都被幕府官 员和学者买去。此后几年，《海国图志》仍不断偷渡日 本，计有15部，有的“被官方征用”，有的流入市场， 到1859年，同样一部书价格涨了3倍。
思考回答：
1、洋务派和顽固派的基本主张分别是什么？
2、你如何理解“体”和“用”？
3、洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？
互
4、洋务派和顽固派观点的相同点和不同点在哪里？ 动
5、下列图片反映了什么问题？
展
6、试试运用一分为二的观点评价体用之争？
示
二
材料一：曾国藩说：“今日
和议既成，中外贸易有无交 通，购买外洋器物，尤属名 正言顺。购成之后，访募覃 思之士，智巧之匠，出西人之上， 独火器万不能及。 ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
结合材料和教材知识，评价中体西用思 想。
有进步的一面：冲破传统观念促进西学传播，推动洋务运动
有保守的一面：局限于学习西方物质文明的层面。
互 动 展 示 三 维
材料： “泰西近政论，皆言三权 ：有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立，然后 事体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号 为政府，出纳王命…