生活中常见的溶液
常见的酸碱指示剂(一)
上海市娄山中学刘季宏一、教学目标
1．知道对溶液的科学分类可以按照其酸碱性分为酸性、碱性和中性溶液。

2．认识实验室常用的两种指示剂：石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的变色情况。

3．懂得要移取少量的溶液进行酸碱性测定而不能污染待测溶液。

4．学会用石蕊和酚酞判断和区分溶液的酸碱性，认识常见的酸性溶液和碱性溶液。

5.了解指示剂发现过程中所体现的科学精神，激发从生活中发现不同的指示剂。

二、重点与难点
【重点】1.学会用石蕊和酚酞两种指示剂判断溶液的酸碱性。

【难点】1.正确记录石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的颜色变化。

2.实验操作中防止对待测溶液的污染和指示剂滴管的交叉污染。

三、教学准备
【器材】
活动一：生活中的一些溶液图片。

活动二：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管6、2试管酸性溶液（稀盐酸）、2试管中性溶液（蒸馏水）、2试管碱性溶液（稀氢氧化钠）。

活动三：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管3、溶液A（稀盐酸或稀硫酸）、溶液B（稀氢氧化钠或石灰水）、溶液C（蒸馏水）、学生自带待测溶液2-3种。

【资源】
活动三：补充实验报告
活动四：PPT课件。

四、内容组织
【教学流程】
【活动设计】
活动一：对生活中一些溶液的分类
活动目标：
1.学会将已有的关于溶液的知识和经验进行归类。

活动二：石蕊和酚酞试液的变色
活动目标：
1．通过实验操作,认识石蕊和酚酞两种常用试液遇不同酸碱性的溶液的颜色变化。

活动三：判断溶液的酸碱性
活动目标：
1．学会用石蕊和酚酞判断和区分溶液的酸碱性。

2．通过自主探究，认识生活中常见的酸性溶液和碱性溶液。

活动四：酸碱指示剂的发现与应用
活动目标：
了解指示剂的发现过程，激发从生活中发现不同的指示剂。

五、训练与评价
【举例】“补充实验报告”（见附件1、2）
【说明】
1．建议使用2课时完成本节教学，两种试液与pH试纸的使用分开，比较有利于学生认识
溶液的酸碱性与酸碱性的强弱（酸碱度）。

也避免实验中溶液种类太多造成混乱。

2．“补充实验报告”是为学生自主探究提供比较科学的实验报告示范。

3．让学生自带溶液是体会“身边有形形色色的溶液”，按照溶液的酸碱性可将这些生活中常见的溶液分类。

也满足学生应用所学方法进行自主探究的兴趣。

附件(补充实验报告)
判断常见溶液的酸碱性
小组同学自带的溶液有：。

我们用于测定溶液酸碱性的指示剂是：。

我们测定这些溶液是酸性溶液，理由是：。

我们测定这些溶液是碱性溶液，理由是：。

我们测定：是中性溶液，理由是：。

通过实验，我学会了：
通过实验，我得出的结论是：。