6.修订教材形成了独立的阅读板块
（三）中考依据：
理解阅读技能的五级目标表述
1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3. 能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节 和可能的结局。 4. 读懂相应水平的常见体裁的读物。 5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 6. 能利用词典等工具书进行阅读。 7. 课外阅读量应累计达到15万词以上。
location (位置）and language
zoo
food
思维导图的分支
location and language
temperature Singapore
food
zoo
语篇教学如何合理使用导图
第三遍读：出示第三层分支 （Interests ）
完整的思维导图
Southeast Asia Chinese & English
Make a dialogue between Li Wen and his parents.
L: Mom ? Dad? Why did you come back? F: Your teacher called us. M: Well, why do you want to leave
school, Li Wen?
七年级下 Unit 12
七年级下 Unit 12
Fill in the blanks by using the verbal phrases without books.
First,
(________) to a lake in the countryside.
There
(_________) and
the weather the food
Write sth about your hometown or a place you like.
places to visit
weather
location & laugage
the food
history population
…
对思维导图做为学习工具的使用过程
What
format diary
tense
beginning
body Simple past tபைடு நூலகம்nse
school trip When and where
took s拍om照e photos bou买g了ht一so些m礼e 物gifts
How I visited _____ on_____.
It was____________.
阅读理解命题标准
1.细节题---主要考查考生对文章，特别是记叙文和说明文基本要素的认识能 力；（A：41,42,43，44；B.46,47；C.49,50,51,52；D. 53 任务型阅读： 71,72,74,75） 2.猜测词义题---主要考查依据文章上下文来推测单词或短语意思的能力； （D.54） 3.推理判断题---主要检测对故事的寓意、读者的感悟、作者的态度及写作目的 认识的能力；（D.55） 4.主旨概括题--- 考查对于文章段落主旨的概括能力以及对文章标题的甄别能 力。（A：45；B:48；任务型阅读：73）
the Lion City Garden City
Merlion 鱼尾 Th狮e symbol ( 标志 ) of Singapore
思维导图的中央图像
Singapore
语篇教学如何合理使用导图
第二遍读：出示第二层分支 （Branches: ）
A place you will never forget!
zoo
food
Chinese Food New Food
Night Safari
More Natural
Retell according to your key words——用英语去解决问题
如何使用思维导图
location & language
The place to visit-the Night Safari
Reading for details
3st reading
Reading for details
Summary：如何使用思维导图
Southeast Asia
Chinese & English
Same temperature
Whenever
location and language
Singapore
(_________)
went camping
to keep us warm and
(_________).
On the first night, (_________).
(_________) and
(_________).
But …so tired that …
（二）挖掘文章内涵
关注深层理解，重视思维 和语言表达
三.如何优化英语阅读教学
回归文本的阅读教学，立足课本。 回归文本的阅读教学应该有利于学生积累
语言知识、提升语用能力、熟悉阅读策略、 欣赏文本语言、享受文本内容、熏陶人文 情趣、产生阅读兴趣、提升综合素养。
我国大陆课程与教学论专业“语文教育” 方向第一位博士王荣生先生：
语文课无论怎样翻新，无论怎样百
Same temperature
Whenever
location and language
Singapore
zoo
food
Night Safari
More Natural
Chinese Food New Food
用不同任务的“读”完成了思维导图
1st reading Skimming
2st reading
途径2-设计有效问题
1.类型； (1) 细节理解题；(2) 猜测词义题； (3) 推理判断题；(4) 主旨概括题。
2.形式； (1) 判断正误； (2) 单项选择； (3) 关键词填空；(4) 开放性问题。
Mind Map构成
Central Image Key image
8种基本思维导图形式
Unit 9 Reading
Singapore — A Place You Will Never Forget!
语篇教学如何合理使用导图
第一遍读：出示中央图像 （Central image：Singapore）
Section B Reading
You are better than you think you are.
Diagram
more and more popular
Talent Shows
have…in common
not everyone
enjoys
Great
Extended(拓展） reading
Why did his parents come to school from the city far away? What did Li Wen learn from the long talk?
What does Li Wen think is the most important thing for him?
英语学科核10 心素养图
（二）教材依据：
新课标对应下的教材的变化： 增加阅读输入量，丰富语篇的思想性和人文性
精心设计阅读板块，加强阅读能力培养 1.增加阅读输入量，丰富阅读题材和体裁
2.增强思想性、人文性和趣味性
3.丰富阅读题材和体裁
4.开阔学生视野，培养跨文化交际意识。
5.强化阅读过程，注重培养阅读策略
途径1-设计有效活动
a. 提高语言技能 b. 巩固语言知识 c. 增进情感体验
Write a conversation between Li Wen and his parents and role-play it with your group.
Think of the following things: 1.Possible questions Li Wen might ask his parents. 2.Questions his parents might ask Li Wen. 3.Possible answers from Li Wen and his parents.
深入浅出，回归本色 中考英语阅读理解解题方
法与技巧课件
目录
一、阅读课例。 二、为什么这么操作？
1.课标依据； 2.教材依据；3.中考依据。 三、如何优化英语阅读教学。
1.思维导图；2.挖掘内涵； 3.解读文本中的文化内涵。 四、课外阅读与课内阅读有机结合。
一、阅读课例
八年级上 Unit 4 What’s the best movie theater?
实现路径： （一） 思维导图； （二） 挖掘文章内涵； （三）解读文本中的
文化内涵。
（一）思维导图 ——学生学习的
有效工具 思维导图
阅读策略
思维品质
“智力魔法师”、“世界大脑先生” 东尼·博赞关于思维导图的定义
思维导图是用图解的形式和网状 的结构，加上关键词和关键图像，储 存、组织和优化信息（通常在纸上）。 其中的每个关键词和关键图像都承担 特定的记忆，鼓励新的思维。
花齐放、百家争鸣，语言都是这门课的 核心要素！如果放弃了语言这一核心要 素，不管教学过程有多么花哨，教学手 段有多么先进，课堂氛围多么热烈，她 都有可能异化成空中楼阁。
文本解读中要关注：
◆把握一个理念： 自主能动，快乐高效，重视思维品质
◆关注三个原则：
关注阅读过程
关注文本文化内涵 关注深层理解，重视思维和语言表达
…understand… …be busy…think of