怀念老师， 感恩老师！



阅读后回答问题



从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他 和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然 听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假 山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把 小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们 个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不 及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓 跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有 啦！ 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸 去。只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞， 水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明 又勇敢。
假如作者在写这篇文章以后得 知蔡老师的音讯，准备给老师写 一张明信片，表达对老师的思恋、 尊重、热爱之情。请你以作者的 身份写一下。
目标测试
选择题： 1.选出每组中字后面注音有错误的一 项。 A. a.榆yú 钱 b.黑痣zì c.磕头kē B. a.挚zhì爱 b.察chá 觉 c.温柔 yó u ) C. a.焚fé n香 b.褪tù i色 c.慈cí爱
作者的感情是如何变化的？ （感情线索）
回忆
依恋
思念
品味语言
她从来不打骂我们，仅仅有一 无声的动作，静态的描写，胜过千 放假前我默默地站在她的身边，看 值不值得是委婉语，作者知道是值 狡猾是机灵，调皮的意思，它形 次，她的教鞭好像要落 值不值得 有一件小事，我不知道还下来， 言万语，写出孩子与自己喜爱的老 表现了老师爱学生，师生间关系 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 她收拾这样那样东西的情景。 得写的，事虽小，但在孩子心中的 象的表现了一个淘气的孩子对老 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲 师依依惜别的深情。 提它，但回想起来，在那时却占据 亲密，融洽。 我们，并没有存心要打的意思。 师的深刻理解和爱戴。 份量很重，表现老师对我的关怀及 在石板边上。大伙笑了，她也 过我的心灵。 我的感激。 笑了。
石头砸破了缸，小朋友得救了 结果： 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙 的 六要素 哟！
2.选出每组中有错别字的一项。 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言

判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索 是回忆.依恋.思念我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个 温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写 老师的内心美，用“美丽”写老师的外 表美。 （ ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一 词，表达的效果不变。
（ ）4 蔡老师是一个温柔，热情， 公正，热爱孩子的人，她是学生的 良师益友。“我”是一个调皮，机 灵，天真，活泼，尊师，好学的学 生。 （ ）5 以记事为主的记叙文，只 要把要素交代清楚就可以了，不必 融入作者的感情 。


填空题
记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。 时间，地点，人物，起因，经过，结果 《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿ 回忆，依恋，思念 ＿＿＿“我的蔡老师” 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇， 中心 有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意 思。 当代 魏巍 《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿ ＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿ 谁是最可爱的人 东方 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿ ＿》。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà 卷帙 n gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà 证券 n
mì 秘密
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整体感知：
1.“我”对蔡老师的总 体印象是什么？。 2.文中记叙了哪七件 事？(根据画面说说）
我的老师
假装发怒
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
听课文录音，勾画出生字词：
给加红色字注音，并注意字形。
依恋 lià n 慈爱 cí 卜问 bǔ
榆钱 yú 褪色 tuì 牵挂 qiān 黑痣 zhì 磕头 kē 模糊 mó
掌握下列词语：
黑痣
海鸥
教鞭
姿势
狡猾 占据
察觉
军阀
扮成
牵挂
褪色
焚香
磕头
劝慰
纠纷
漫长纯真
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水 依恋 模模糊糊 珍宝
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中
寻
师
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
合作交流
考考你
作者是如何安排这七件事?
从课内到课外,从校园到校外,从平 时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美 好心灵,更表现对老师的爱.
这七件事的安排详略得当,前五 件略写,后二件详写.使得文章结构 疏密相间,更表现出师生感情的步步 加深.
我的老师
魏 巍
学习目标：
1、识记作者、出处等文常和本文 生字词语
走近作者
魏巍
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红 杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城 市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了 平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道 路，同年12月在山西前线参加八路军，不 久到达延安。1938年4月加入中国共产党。 他一直生活在战士之中。解放战争时，在 行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放 后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》、长篇小说《东方》等。

1.给本文拟一个合适的标题，就为：
司马光砸缸救人



2.指出故事发生的时间，地点，人物及事 件的起因，经过和结果。 司马光7岁那年 时间： 花园里 地点： 司马光和小朋友 人物： 大家一起玩捉迷藏 起因： 经过： 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知
怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。

我不知道你当时是不 是察觉，一个孩子站 在那里，对你是多么 依恋！

换用第二人称，仿 佛面对面倾诉感情， 更显得真切、浓烈。
小结
中心思想：文章记叙了作者儿
童时代生活在老师身边的七件小事，
表现了蔡老师对学生的热爱，抒发 了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
用 你 的 心 感 悟
你心目中的好老师应 该是什么样的？