探究归纳
两个整数相除，不能整除时结果可用分数表示，当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？
请大家观察式子， ，他们与分数有什么相同点和不同点？
相同点：都具有分数的形式。 不同点：分母中含有字母。
分式定义：形如（A、B都表示整式，且B中含有字母，B≠0）的式子，叫做分式。其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。整式和分式统称有理式
注意：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点。
1.分式的分母有什么条件限制？
当B=0时，分式无意义。当B≠0时，分式有意义。
2.当=0时分子和分母应满足什么条件？
当A=0且B≠0时，分式的值为零。
实践应用
例1下面各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？
（1） ，（2） ，（3） ，（4）
课题
课型
新授课
设计人
总节时
1
教学
目标
知识目标：了解分式、有理式的概念；理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
能力目标：通过类比分数，探索分式与分数的相同点和不同点
情感目标：通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来，开阔视野，养成良好品德，渗透化归对立统一的辩证观点．
例2当x取什么值时，下列分式有意义？（1） （2）
例3已知分式 ，(1)当x为何值时，分式无意义?(2)当x为何值时，分式有意义?
(3)当x为何值时，分式的值为零?(4)当x= - 3时，分式的值是多少?
检测反馈
2.当x=2时，分式 没有意义，求a的值。
交流反思
通过本节课的学习，你有哪些收获？
课后作业
重点
理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
难点
能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
教学过程差异个性设计资源 Nhomakorabea创设情境
做一做（1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边为米；
（2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边为米；
(3)一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是元。
课后反思
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