《蒲公英的梦》教学设计
一、教学要求：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。

（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、过程与方法
（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、情感态度与价值观
通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。

二、重难点、关键
学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。

三、教具准备
课件
四、教学过程
第二课时
一、课前聊天
二、导入新课
同学们，你们一定做过梦吧。

俗话说：“梦是心中想。

”有时很多的愿望便会在梦中尽情绽放。

可是你们知道吗？不光是我们人类会做梦，在植物王国呀，有位朋友，也会做梦。

那就是《蒲公英的梦》，那蒲公英梦里的愿望能实现吗？让我们一起闯关吧！只要我们能闯过下面几关，蒲公英的梦就一定会实现。

三、闯关学习
(一)、学习课文最后一段（第一关）
1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？找到相关的段落请同学们自由读课文，读时做到“眼到、口到、心到。

（1）这是一个怎样的梦啊？
（2）她的梦境中都出现了哪些景物？
（3）指导朗读。

（二）、学习课文第（1—6）段，（第二关）体会蒲公英做美梦的原因
过渡：1、设疑谈话导入。

师：俗话说“日有所思，夜有所梦。

”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。

那么现实中的蒲公英快乐吗？现在我们来闯第二关。

这一关需要同学们合作学习，来解决问题。

出示投影，找出描写蒲公英不快乐的句子。

2、学生自由汇报，师相机指导。

3、师小结
（三）学习课文第（7--9）段，（第三关）
过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，请看：第三关
1、投影出示开花的图片，出示句子，体会“迫不及待”的意
2、请同学们用“﹋﹋” 画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇
3、理解体会词语“震耳欲聋”
4、面对如此遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？
（四）拓展延伸，升华情感
1、出示课件四：（污染图片）
（1）一边出示一边简述，学生观察体会。

（2）看完后，同学们有什么感受？
2、过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。

3、文中的蒲公英对人类提出了什么希望
4、总结回引齐读课文最后一自然段
四、总结全文学习写作顺序，提出希望，增强环保意识。

通过这节课的学习你知道了什么？
师总结：就让我们时刻牢记环保的重要性，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园。

五、作业：续写
六、板书设计：
蒲公英的梦
开花前——开花后——做美梦
担心伤心开心
（保护环境）
七、教学反思：。