高一英语专题培优——阅读理解解题技巧第三节：阅读理解之推理判断题分析解读：推理判断题考查学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，对作者的态度及文章细节的发展做出正确推理判断的能力。

考生需尽量考虑文中的全部信息和事实，在理解通篇文章的基础上去领会作者的言外之意，并做出正确的推断，这是对文章深层次的把握，属于高层次的阅读理解。

即根据阅读材料中所提供的已知信息，推断出未知部分。

文章中没有明确的答案。

要求考生从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法和观点。

技巧点拨：1.常见提问方式：(1) ?(2) ?(3) …?(4) ’s ’s ?(5) ?(6) ?(7) ?(8) ’s 语气?(9) ?(10) ?2.解答步骤：（1）定位信息：通过寻读找到相关信息点。

（2）字面理解：理解相关信息点的字面意义。

（3）深层理解：结合语境和常识，在字面意义的基础上进行符合逻辑的推断，从而理解作者的言外之意。

3.干扰项的特点：（1）只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当做间接推理。

（2）看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，如因果倒置，手段变目的等。

（3）根据考生已有的常识来看是正确的，但是却不是基于文章（4）推理过头，引申过度。

4. 注意：有时作者并未把意图说出来，我们可根据字面意思，通过研究语篇的逻辑关系和细节的暗示，来推敲作者的态度，进行深层理解。

典型例析：一．推断隐含意义：例： a ? a ? , a . . " ."Q：.A. B. .C. .D. .练一练: a a , “I(蟑螂) (蜘蛛).”“?”. “,”, “I’m (房东) I I .”Q: , .A． B.C. D. (昆虫)技巧：这类题干中通常含有, , , , (暗示)等标志性词语。

解题步骤：1, 全面分析 2, 忠实原文 3, 不要选择表层信息二．推断作者观点或态度：例：, ‘s . , . I , France, India, Denmark Nigeria;a . . ’s a ‘s, a .Q：?A. A .B. .C. .D.练一练: ’t ? I , (行贿)，.. , I’m .Q: ’s ’s ?A. B. C. D.技巧：注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。

站在作者的立场或角度思考答案。

表示态度的形容词：(1) 积极的 (9)(2) 消极的 (10) 漠不关心的(3) 乐观的 (11) 谨慎的(4) 悲观的 (12) 惊讶的(5) 客观的 (13) 同情的(6) 主观的 (14) 支持的(7) 羡慕的(15) 怀疑的(8) 批评的 (16) 赞成的（17）讽刺的（18）中立的三．推断写作目的：例：“ a a ? ?” University Edinburgh. “ a ,” .Q：.A. ’B. ’C. ’sD.练一练: A a a , a . ’s ——, , . , a . .’ , (吵架) . (拒绝) . . .’s . , . ’s .Q. .A. 主观臆想B. a aC.D. a技巧：这类题的题干中常有，或者后面接有目的的动词不定式，如： , , 等。

我们可以根据文章的主旨和体裁来判断作者的目的和态度。

与写作目的对应的文章如下：（1） (使读者愉悦、发笑)：常见于个人经历或故事类的文章。

（2）(说服读者接受某种观点)：常见于广告或议论文。

(告知读者某些信息)：多见于新闻报道类、科普类、文化类或社会类的文章，以及劝告性或建议性文章。

（3）开头提出问题——让读者关注主题。

简介相关事物——为了引出主题。

列举具体事例——说明文段的主题温馨提示：设身处地站在作者的角度上想一想四．推断文章出处：例：’t . , , ! . ’ . , ! ’ , . Q：.A. aB. aC. aD. a练一练:a !a !· a .· a .·, !$199$99, .Q：?A. aB. aC. aD. a技巧：1.看文章体裁和题材：, , , , , .2. 通过文章内容，判断读者对象是谁。

出现（点击），往往来自五．推断下文内容：例：. (账户) a a (借记卡). (信用卡), (透支)…Q: ?A.B. aC.D.’s a技巧：关注最后一段的内容，尤其是最后的两三句话。

总结：如何排除干扰项：1.不能以自己的观点代替作者的观点，要严格按照阅读材料中所提供的信息进行推理；2.推理的根据来自于上下文；3.如果某选项中的内容是阅读材料的简单重复，那它一般不是推论，也就不是正确答案；4.如果某选项所表达的内容与经验相吻合，文中却没有涉及，那它属于主观臆断的结论，也不是正确答案；5.如果某个选项表达的内容虽在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正确答案；6.文中的虚拟语气和情态动词（, , ）往往能流露出作者的弦外之音，这有助于我们确定正确答案；7.注意作者在文中的措辞，比如作者在形容词前用了，，则常带有否定的口气；8.某些过渡词（, , , ‘s ）后面所表达的内容往往能反映作者的观点和态度；第四节：阅读理解之猜测词义题分析解读：在阅读中我们经常会遇到许多生词。

这时许多同学立即翻阅词典，查找词义。

这样做不但费时费力，而且影响阅读速度、影响对语篇的整体把握。

事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都有联系。

我们可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义。

猜测词义题旨在考查学生根据上下文推测生词、短语或句子意思的能力，突出考查对语境的分析和把握能力。

是阅读理解的必考题型，题干中通常含有，或者等。

技巧点拨：1. 常见提问方式：(1)“…”?(2)“…”?(3)?(4)?2．解题步骤：（1）在文中找到线索或信息词（2）根据周围熟悉的词的逻辑关系（并列，转折，递进，对比，因果）来判断新单词的意思。

（3）根据上下文（即语境）判断新词汇在特定句中的意思。

典型例析：练一练：猜测下列划线词的意思。

（1） a , .资金，结构后的， F（2）, .不英俊 D（3）, a , . a , .干旱 B（4）, .准时 E（5）’t , ’t .责备 C（6）, , , .一种水果，椰子 A总结：A.根据并列同列关系：一般来说，并列的几个事物应属同类事物，由此可推测其中一个的大概意思。

B.根据同位或解释关系：当作者不能肯定读者能够理解他的意思时，他会用另外一种方式陈述自己的观点。

往往常见的词有：, , , , , , .C.根据因果关系：常见关联词有：, , , , , , a , , , ….D.根据反义词关系：看转折关系的连词或副词，如, , 等，或者看与搭配等表示否定意义的词语。

E.根据转折或对比关系：由上下句之间的转折或对比关系来推测词义，常见词有：, , , , , …, , , 。

F.根据近义词关系：看由或连接的同义词词组，或者看在进一步解释的过程中使用的同义词。

练一练：1.—— , .A. 易碎的B. 沉重的C. 美观的D.有用的2., .A. 成功的B. 徒劳的C. 有效的D.匆促的3..A. 变好B. 恶化C. 改变D.上升4.. .A. B. C. D.5.(展览) .A. B. C. D.6.. “ ’s ’s.” “ .” “ .”A. 吵闹B. 吹牛C.顽皮D.幼稚实战演练：A19 . a (疾病). . . a . .a . (控制) . (尖声叫喊) .a . . . . ’s . ’t . (盲字). : , , . . a , , a , . . ’s , . a , . (激励), .1..A. B. C. D.2., “a ”A. aB. aC. ,D.3.’ sA. B. C. D.4.A. B.C. D.5.A. ’dB. aC. aD a .: C C B A CB.’“”. . a , , a ., . ’t . , . . ’t , “(妒忌)”.“”, “”. ’s .a . . , . , , .. a a “”. A “” a . a “ ”, . “” . A “ ” , , . A “” . “”, .1., “” ,A. B.C. D.2..A. B. C. D.3.?A. B. C. D.4. a , ’t .A. aB. aC. aD. a5.?A. A “.”B. A “”,C. “”D. a “”, .: B B B D BCA ’s.’s, . (窘迫的) . a , a (伤疤) . .,(不管) , . , , .“?”., “ a , a ., I . I , I a I . I , a .”. “, , I I .”, . a (牺牲) . .1..A. B. C. D.2.?A.B. —C. aD.’t3.?A.B.C. .D. a .4.’s ,A. B.C. D. (值得的)5.,A.B.C. ’sD. ’s: B C C D D BDa , . ., . ., a . , . , . , (改变) ., . , . , ., (建议) . . .1A. B.C. D.2A. B.C. D.3 ?’t , ’B. . .C. , ’t .,4 “ ”A. B. C. D.5. AA. B. C. D.: D D C B B。