2014年广州一模作文题目及解析作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉?学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗?学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的!学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及其含义的范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
作文解析：这次材料作文，有的同学反映不知写什么。
确实，如果和有提示语，或材料中有观点句的材料作文比，解读确有难度。
但是，从材料结构看，首先用一个总起句告知本次作文的评论对象——“中学生校服上的涂画现象”，这就避免一盘散沙的局面。
同学们从此也可以得出一个经验，材料作文，出题者不是毫不作为的，他一定在某个部位给予一定整体上的提示。
知道评论对象，接下来应该将材料梳理一遍，那么你就可以发现它可以分为两类：机器猫、张靓颖是一类，试笔是一类。
前者涉及中学生的兴趣方面，后者指涉中学生行为习惯、不爱惜东西的问题。
从作文立意选择来看，选择前者写作空间大，现实意义也较大。
校服上涂画机器猫、留存张靓颖真迹，这就不仅是个兴趣的问题。
我们常说作文首先要弄清楚“是什么”。
这个“是什么”考验着你的眼光与思考的深度。
一个人的兴趣和什么有关?和人的个性、文化修养有关。
要想从这个角度评论，还必须思考什么是“校服”，因为在这则材料中它是和机器猫、张靓颖有冲突的。
校服和衣服有什么区别?衣服是你自己的，校服是学校的，甚至是比学校更大的国家的。
校服意味着统一或者说同一，衣服意味着个性、文化。
你的衣服是你的主动选择，而校服是被动服从，在校服上涂画机器猫、留存张靓颖的真迹，是个性的尖刺扎穿了同一，显示一个自我的存在。
为了进一步说明这个问题，我们有必要从文化上考察衣服的真正内涵。
衣服和文明有关，绝不是为了物理上的温暖，因为我们动物性的皮毛足以让我们抵御寒冷。
这个道理不必过多言说，我们的着重点应该在现代文明的基座上讨论衣服。
衣服在今天，已经是现代人另外一张皮肤，并非是外在的东西，可以脱掉。
衣服已经和人的身体融为一体，它和你的身材、体型形成骨肉关系，它无时无刻不在显示你的身体之美，你魁梧、你苗条，你颀长、你玲珑，你丰满、你匀停，都是通过衣服来表达。
当然你还可以用衣服来装饰，用衣服来映衬，因此衣服一跃而升为服装、时装。
“峨冠博带”“衣袂飘飞”，我们文化里许多词语早就揭示了身体与衣服同盟关系，早就揭示出衣服是身体的外延，是形体美塑造者。
而校服在这个意义面前是丑陋的。
衣服还是你个性的表达，是你文化修养的外显。
衣料、款式、色彩、装饰，不同的选择，显示不同的个性。
西装的庄重，夹克的自由，唐装的古典，中山装的沉着……衣服的光怪陆离，正是人的个性的各个不同。
屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，是以衣服寄托人格;“竹林七贤”衣服宽敞，大袖下垂，是以服装为宣言，追求自由，崇尚自然。
中山装所由何来?不正是中山先生融合中西，决心与长袍马褂彻底决裂的心志吗?衣服是不可统一的。
我们确实有过统一衣服的时代，在那个时代里，亿万之众，只剩下一片蓝色，所有人都被蓝色同化，淹没在单调之中。
梁启超说：少年强，则国强。
少年关乎一个民族的未来，因为未来正是孕育在那些花朵之中。
我们现在已经是一个崇尚个性、价值多元的时代，为什么要让成长中那一批人丧失个性表达的权利?不要以为衣服只是衣服，它暴露了统一思想是多么根深蒂固。
虽然它从一个时代退潮，却在校园的空间里翻波涌浪，这是时代的粗心还是我们没有走出阴影?当一个人处在心灵最敏感的时候，最容易成长个性、培养审美的时候，却被统一粗暴地同化，这不是一个最大的悲剧吗?请不要说机器猫太幼稚，请不要说张靓颖真迹太没有品位，如果你从单调、窒息的角度看，你不觉得那是最美的风景吗?写作24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
【题目解读】题目与2013年语文高考（广东）作文一样，属“材料作文”，或用广东高考阅卷场的说法，属“材料引……”题型。
题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点，作文不能“脱离材料内容及含意的范围”，作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作，是判断作文是否属于“符合题意”的关键。
所以，审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意”。
我们认为，对“内容”的理解，侧重于文字的表层信息；对“含意”的把握，偏向于材料的隐含信息。
一、材料的“内容”（文字的表层信息）材料的主要内容是说“学生在校服涂画”的现象，具体有：1.记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出（在学校门口、商场、文具店都看到）。
2.班主任要求学生洗掉机器猫, 认为如果洗不掉就得用涂改液涂掉。
3.班主任要求学生洗掉机器猫, 而他又洗不掉，从而想出了应对的办法。
3.学生让歌星（偶像）直接在校服上签名，穿着歌星签名的校服逛商场。
4.学生认为校服便宜，把校服当纸张，在上面试笔。
二、材料的“含意”（材料的隐含信息）从“校服涂画”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面：1.青春特质、个性特点⑴在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。
⑵在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。
⑶在校服上涂画喜爱之物，是传达思想、寄托情感的方式。
⑷让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。
2.校规、校纪、校容⑴学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。
⑵要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。
⑶学生用涂改液盖住机器猫，表达了学生对校规、校纪的妥协和巧妙规避。
⑷学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。
3.生活态度⑴在校服上涂画喜爱之物，是热爱生活、追求时尚的表现。
⑵在校服上图画（试笔），反映了生活散漫、随意、不重视细节的不良习惯。
⑶在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。
4.社会反应⑴记者对校服涂画事件的采访，表明社会对青少年成长的关注。
⑵记者对校服涂画事件的采访，表明社会对学生个性发展、审美取向的关注。
学生写作，可以在材料的内容上选取一个或多个角度，也可以在材料含意上做文章。
【评分标准】按照《作文等级评分标准》分项打分。
作文等级评分标准基础等级50 分内容25分一等（25～21）二等（20～16）三等（15～11）四等（10～0）符合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（25～21）二等（20～16）三等（15～11）四等（10～0）符合文体要求结构严谨语言流畅符合文体要求结构完整语言通顺基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多书写工整书写较工整书写潦草字迹难辨发展等级10 分一等（10～8）二等（7～6）三等（5～3）四等（2～0）立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意【评分操作】一、内容上的分等1.题意⑴在材料内容和含意内自选角度的，判“符合题意”，在内容的一等、二等打分；⑵在材料范围内的其他内容上自选角度，判“基本符合题意”，在内容的三等打分；如脱离了“校服涂画”只谈“追星”“校服便宜”“校服”“涂画”……⑶仅以“材料”为由头引申话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分；⑷完全离开材料内容和含意作文，判“偏离题意”，在内容四等打分。
2.中心、内容、感情⑴判“符合题意”的，综合文章的中心、内容、感情，分辨归属一等或二等；⑵凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在该等打分。
二、表达上的分等1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除在相应的的等级上评分外，可考虑在前一等的下或下一等的上打分。
例如，内容评二等的19，表达可在二等内打分，也可以在一等的下给21分，或在三等的上给15分。
2.在内容等级判分的基础上，原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分。
三、发展等级的分等1.原则上随内容或表达的等第考虑给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上给分。
4. 内容在四等的，“发展等级”不给分。
[说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在37分以下。
]四、其他1.未拟标题扣2分。
出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。
重复的不计。
不足字数者，每少50字扣1分。
2.关于字数⑴400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
（少50个字扣1分）⑵400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
⑶200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑷只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑸只写标题的，给1分，不评0分。
⑹完全空白的，评0分。
“奇葩”作文(下水文)去年暑假，我坐火车回老家。
坐在我对面的是一个怪老头。
他的身上穿着一件洗得发白的纯蓝校服，校服明显短出他的身子一截。
我来自贵州的一个偏远的农村，他自顾自地唠叨起来，完全没有问过我愿不愿意听。
我原本也有个孙子的，他叫二娃子，如果他还活着，也应该和你个儿高了，他幽幽地说，声音明显地沙哑起来，如果去年没有下那一场大雨，他也不会走得那么快的，他结实得像头牛犊子，孝顺、可爱。
我被他的话触动了，他眼里泛着泪光，混浊的双眼却像一口枯泉一样流不出一滴液体。
我还是递过去一张纸巾，却被他推了回来。
他爹妈走得早，可怜的娃，和我相依为命，十五岁才有机会上初中。
他走的那一天是星期一，我记得很清楚。
前天晚上下了一整夜暴雨，坝子河的水涨得像张弓。
那天一早，我的二娃子就穿好了他珍爱的也是唯一的一套校服，高兴地去学校参加升旗。