教学研究
探究教学法在初中物理教
学中的应用研究
王克强
(黑龙江省鹤岗市绥滨县普阳农场学校,黑龙江 鹤岗156213)
摘要：在初中物理学科的教学过程中，学生自我学习能力思考能力的提升十分关键，因此新课程教学改革之后还需要创新教育教学方式，增强学生的课堂学习感知能力，也进一步的增强初中物理教学有效性，让学生的探究更有实效性。
由此本文对探究教学法在初中物理教学中的应用进行分析研究。
关键词：探究法；初中物理；教学；应用；分析
探究法就是在教学过程中教师对学生进行更好的启发、诱导与启迪，让学生可以独立的完成课堂问题的探究，增强物理学习思维也建构起自己的知识模块，使学生的思维与学习力得到更多的增长。
一、创设情境导入问题，引发学生探究
初中物理课程教学中，探究主要是从问题开始的，教师导入问题可以让学生开启探究活动，激发学生的求知欲也让学生对此种学习产生兴趣，对问题或者物理现象产生好奇心理。
例如，教师在教授学生“惯性”的过程中，就可以给学生播放一段“车祸”的视频，带入学生走入情境，观看录像：另类车祸设疑：为什么已经刹车了，车还会开出这么远？设计意图：活跃课堂气氛，提高学习兴趣，同时提高了学生的交通安全意识。
还可以播放惯性小车和气体的惯性（烟圈）动画片，辅以讲述。
激发兴趣，让学生从感性上认识到惯性的存在。
视频“人以不同的速度碰到石头和人踩上西瓜皮摔倒的搞笑flash动画”。
提出探究问题：你发现了什么?引学生发问、思索，两者为什么有差异呢?由此可猜想惯性会受哪些因素的影响?在这样的情境下学生学习将会更有效果，增强学生学习的积极性和主动性。
二、加强物理课堂引导，强化学生思考
思考是探究的表现形式，那么在当前的物理课堂教学过程中教师还需要强化对学生的引导作用，通过启发和诱导的方法让学生的思考能力得到增强，这样探究就会效果更佳突出。
教师摆正自己的位置和学生的位置，将抽象的事物运用具体的案例表达出来，然后逐层的渗透引发学生的想象和思考。
例如，在学习“浮力”时，多媒体展示热气球图片老师问：是什么力让气球升空的？学生答：是空气的托力。
老师再问：这个力是谁给的？
学生答:是空气给的。
老师说：好！下面我再看漂在死海中的人图片，看看支撑人的力量是什么？通过上面两幅图片的分析和感受浮力实验，请大家思考一下什么是浮力呢？学生的思考探究得到了逐层的强化。
结束语： 综上所述，本文对探究教学法在初中物理教学中的应用进行了分析和研究，探究方法的使用让初中物理教学课堂异彩纷呈，学生能力得到强化。
浅谈小学语文趣味教学
策略
杨永忠
(贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县昌明镇良田小学,贵州
黔南551302)
摘要：语文作为小学阶段重要的学科，对学生的成长发展具有重要作用。
众所周知，目前的教育理念是学生在课堂中居于主体地位，这无外乎对小学生提出了更高的要求。
它需要小学生能够有自主学习的能力以及较高的约束能力。
那么如何才能真正发挥其主体作用呢，在这个过程中教师的作用也是必不可少的。
教师需要提高课堂的趣味性，这样学生才能够真正的去享受课堂，获取更多知识，成为课堂的主人。
关键词：趣味教学；小学语文
小学课堂一般在40—45分钟之间，对于小学生来说，要想让他们将注意力集中在这几十分钟之内并且掌握课堂内容和知识，是非常不容易的，很多小学生难以集中注意力，课堂上遇到事情就容易分神。
因此教师就应该运用智慧将课堂变得丰富有趣起来。
一、积极创设生活化的趣味课堂
小学生的学习都是基于生活经验的，教师要将课堂内容与学生的生活经验结合起来。
因此教师在开展语文教学内容之前应该思考，这节课和学生的生活经验有什么关联，如何将这些关联融入到课堂教学之中，只有激发了小学生的生活经验，才能营造生活化趣味的课堂，不仅课堂充满了趣味，这样的内容更加有利于学生理解。
比如在课文中体会作者心情这样的问题，我们就可以设置相关情境，询问学生有没有遇到过类似场景，当时的心情如何。
类似的情况还有很多很多，只要教师愿意去思考，一定可以找到切入点与学生的生活经验联系起来。
二、通过表演的方式增加课堂的趣味性
在语文学习的过程中，我们还可以利用表演的形式丰富课堂内容，表演一方面让课堂变得生动活泼，另一方面学生亲身的体验会让内容记得更加牢固。
比如学习《三袋麦子》这个童话故事时，教师可找三位同学作为代表，分别扮演小猪、小牛和小猴，并要求他们根据课文实际情景，分别对自身扮演角色的肢体动作和表情进行形象化模仿，以此凸显人物性格特征，这样不仅有助于学生产生身临其境的感觉，还能有效培养他们的创造力和想象力，同时还在很大程度上活跃了课堂气氛，增加了教学的趣味性。
小结：以上策略只是本人在教育教学过程中实施相对较多的，除此之外还有很多使得语文课堂变得丰富有趣的策略。
但是无论使用什么方法，我们应该明白它都是为我们的课堂教学服务的，这些策略不适用于任何教学内容。
作为教师一定要善于思考，如何将课堂变得生动丰富，不仅让学生学得开心，还能够掌握知识。
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