移情与道德行 为关系的研究
情感取向的品 德研究对德育 的启示
BY：李嫚
移情与道德行为关系的研究
移情的概念
移情的发展
移情的功能
研究案例分析
什么是移情？
移情是一个人（观察者）在观察到另一个人 （被观察者）处于一种情绪状态时，产生与观察 者相同的情绪体验，它是一种替代性的情绪情感 反应，也就是一个人设身处地为他人着想，识别 并体验他人情绪和情感的心理过程
02பைடு நூலகம்
儿童品德形成是父母价值观与社 会行为标准内化的过程
03
移情在道德教育中可以从两 方面分析
谢谢观看
结果显示
低移情的被试在两种条件下的侵犯行为数量(电 击次数、电击水平)相同；高移情的被试在直接条件 下比在非直接条件下的侵犯行为数量要少，且所选择 的点击强度水平也比低移情的被试要少得多。
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情感取向的品德研 究对德育的启示
情感取向的品德研究对德育的启示
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必须高度重视道德情感在道德行 为产生中的动力作用和中介作用
移情发展的四个阶段
物我不分的移情阶段（0-1岁） 自我中心的移情阶段（1-2岁） 认知的移情阶段（2、3岁开始）
超越直接情境的移情阶段（童年晚期以后）
移情的功能
一些研究表明，移情是亲社会行为的动机基础， 是亲社会行为的内部中介。表现出亲社会行为的孩子 无论男女，都比未表现出亲社会行为的孩子具有更高 的移情分数。 移情还对侵犯行为具有抑制作用