一、商务英语口语课程标准
（一）学习领域课程定位
《商务英语口语》的设计理念直根于职业教育课程教学设计的六项基本原则，同时又是高职高专英语教材的一个大胆创新。

它以商务模块为背景，以国际商务业务流程为主线，把商务知识的习得和商务交际技能的训练放到各种仿真的工作场景之中。

其最大的变化是将语言教学目标界定为一系列的“can-do statements”,而不再对语言细节进行规定。

根据这些“能够用外语在商务环境中做事，完成具体的任务”。

《商务英语口语》体现了对能力培养的重视，强调外语要学以致用，创造性的培养学生的“语言能力，教师根据学习者的特点，灵活开展课堂内外的教学，教会学生在商务情景下使用外语。

（二）学习目标
学生可以合理的进行职业规划，并用正确的英文表述自己奋斗目标;能够在日常生活和职业场景中进行简单的信息交流；能够讨论公司基本情况；能够向管理者、客户和消费者提供办公设备等专业性信息并回答疑问；能够针对物流、进出口、银行等行业的不同交流对象，选用不同的商务语言进行交流；能够讨论市场调研、产品推广和客户关系的建立与维护等商务活动；能够通过个人讲演的方式评述企业经营和管理理念。

我们希望在本课程结束时学生在以下方面的能力得到提高：
1、专业能力
●能够在日常生活和熟悉职业场景中有限地运用英语进行最基本的沟通和交流；
●能够在客户和其他同事面前进行有效的发言；
●能够参与所熟悉场景的话题讨论；
●能够向管理者、客户、消费者和大众提供专业性信息并回答疑问；
●能够参与所熟悉的社会场景中的大众话题的讨论；
●能够针对不同的交流对象选用不同的语言方式进行交流；
●能够引用证据证明自己的观点并参与争论；
●能够进行正式的讲演。

2、方法能力
●成立小组，分配角色
●确定项目选题
●简短陈述报告
●项目提案陈述
●小组成员会议
●项目审查
●最终陈述
3、社会能力
●与同事合作，有效沟通
●策划小组项目
●设计策划
●市场营销
●建立公司
●团队管理
●可用性评估（三）学习内容
(四）学习情境设计
五、考核方式
1、多元评估体系的具体构成及所占比例
2、过程性考核评分标准
工作任务5：完成一个商务项目（10%）
（六）其他相关说明
美国新时代大连公司经理法西德先生，盖茨工程服务有限公司安茂柯先生，越洋外语岳洋先生与2008年7月份开始参与本门课程的课程大纲和考核方案的制定，并与2008年12月以商务报告的形式为课程团队分析商务口语课程在商务环境中的实用性和可行性。