ii.研究方法
报告数据收集和分析主要采用了问卷调查方法，以及对相关运营 商和渠道商及相关群体进行深入访谈和研究获得。 调查数据将帮助网 络教育产业有关管理者和投资者对网络教育消费者有清晰的把握。
（一）调研方法说明
依据统计学理论，本次调查主要采用了问卷调查法来进行，调查 内容包括省市区位、院校层次、班级类型、命题方式、教材版本、辅 导资料、复习过程、网络教育、搜索引擎、电子邮箱、即时通讯、上 网频率、视频使用等方面。通过在来自全国13个省近1700多所重点 与非重点高中院校的在校本、专科学生所在的系部班级中发放问卷， 于XX年10月23日-10月28日期间由学生主动参与填写问卷的方式 来获取信息，共收到调查问卷超过3200份，经处理排除无效问卷， 获得3099份样本。本次调查最小误差为+5%置信度为95%
l报告研究的样本为来自全国各地考入我院计划内本、 专科学习
的学生。这批新生入学一个多月，对刚刚结束的高考复习阶段体会深 刻，比起各地在校的高中生，他们对高考复习辅导的方法及效果的认 识都将更加趋于理性。
l本报告旨在通过问卷调研，更加深入的了解高考网络辅导市场
及高考网络视频辅导市场的发展现状， 把握其运行和发展规律，为目 前所进行的网站市场建设工作提供可靠的事实依据。
在3099名被调查的学生中，上网学生总数为2150,以“获取学 习资料”为目的的学生人数为727人，高考复习阶段学生之所以会选 择网络学习或辅导，以“补充知识”为主要原因的占网络学习总人数 的20.3%;选择“学习有针对性”的占26.7%.其他主要原因分别为“学 习时间灵活”占20%,“自己掌握学习进度”占16.7%,“地点灵活” 占7.8%,“优秀教师主讲”占5.5%.“名牌学校开办”占3%
2019年高考网络教育市场调研报告
i.研究背景
l近年来，利用计算机和计算机网路进行知识的传播和学习，正
在由一种时尚变为广泛的社会实践活动。越来越便捷的电脑、软件、 互联网等科技产品，改变和更新着几千年来人类积累知识、传播知识、 学习知识的工具和方法。在这场伟大的变革中，固定场所、固定时间、 群体式的传统课堂教学模式将会更多的通过互联网表现为一对一式 的定制化教学服务模式。新市场的诞生意味着巨大的商机，这对于教 育机构、投资者、企业管理者都是很好的发展机会。
第三阶段,采用重点统计法，根据调研报告所需使用的个别数据 资料，对问卷的个别问题进行重点统计。
1.2高考网络教育含义及原因
高考网络教育，是通过网络视频技术把优秀教师的高考面授辅导 课程，制作成可以在网页上播放的视频课程， 让学生不用出门就可以 在家享受咼考名师的辅导，咼考网络教育通过同学在学习时间、 地点 上、学习进度上的个性安排，不但解决了优秀教师资源的共享，更让 同学们从“要我学”过渡到“我要学”的学习状态。从国内来说如101网校，北京四中网校都是很优秀的高考网络培训机构。
（二）行业研究说明
行业研究部分主要采用行业深度访谈和桌面研究的方法：
l通过对行业专家、渠道进行深入访谈，对相关行业主要情况进 行了解，并获得相应市场等方面数据。
l桌终获得行业规模的数据。
l获得一些公开信息的渠道：
政府数据与信息
相关的经济数据
行业公开信息
行业资深专家公开发表的观点
iii.报告正文
1.1高考信息调研过程分析
高考信息征询工作结束之后，将进入调研报告的撰写阶段，本阶
段的首要工作是掌握科学有效的统计数据，因此3099份有效问卷的
统计过程将显得尤为重要。按照既定调研目标，问卷统计工作需要按 照不同的分类方法分阶段进行。本次调研统计主要分为以下三个阶 段：
第一阶段,采用地区归类法，把3099份问卷按照省区进行分类。
最终区分出山东、江苏、河南、河北、吉林、辽宁、黑龙江、内蒙、 湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13个省区的样本资料；
第二阶段,采用全面统计法，按照问题及答案的排列顺序，统计出 所有省区、每个问题、每个答案样本的数量。近20位师生工作人员
利用周末时间连续作战，最终统计出13个省区、3099份问卷的29个问题、121个选项的统计数据，计算出了各省区高中生在高三复习 阶段的互联网使用率、视频使用率、复习阶段内容、复习资料类型、 教材类型等方面的重要信息；