一、单选（共80题，每小题0.8分）1. 教学与发展的提出者是（A）A. 赞科夫B.布鲁纳C.杜威D.赫尔巴特2. 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。
A. 家庭B.学校C.人民政府D.社区3•借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（B）A. 操作技能B.智力技能C.认知策略D.学习策略4. 不可控的稳定的因素是（A）A、能力B、努力C、任务D、运气5. 不属于成长需要的是（D）A、自我实现B、审美C、认知D、自尊6. 思想观点与他人的思想观点一致，后将其构成一个体系（C）A、服从B、认同C、内化D、从众7. 奖励使联结加强，惩罚使联结减弱，这是（A）A. 效果律B.练习律C.强化律D.准备律9•借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（B）A. 操作技能B.智力技能C.认知策略D.学习策略10. 陈述性知识的表征是（B）A、产生式B、命题网C、程序D、模式11. 班主任的威信？影响力？有哪两种，一是职权影响力，二是（C）A、年龄B、性别C、个性D、学术12. ？ ??的核心地位，出发点和归宿是（D）A、教育手段B、内容C、受教育者D、教育目的13. 把课程分为基础型、拓展型和研究型是依据（C）A. 课程的组织形式B.课程的功能C.课程的任务D.课程的开发与管理者14. 运动技能，模仿、整合、熟练（C）A、原型定向B、活动定向C、操作定向D、物质或物质化活动阶段15. 第斯多惠说好的教师奉送真理，坏的教师…”体现了什么教学原则（B ）A、直观B、启发C、巩固D、因材施教16. 遗忘曲线的进程（D）A、忽快忽慢B、先慢后快C、一样D、先快后慢17. 班主任工作的中心环节（D ）A、了解学生B、教好管好学生C、做好个别工作D、建立班集体18. 动机强度与学习效率之间呈（ D ）A、正比B、反比C、没有关系D、倒U19. 第一次确定教师职业专业地位（ A ）A、教师法B、宪法C、教育法D、义务教育法20. 学校行政体系中最基层的行政组织是（D）A.共青团B.教导处C.总务处D.班级21. 第一个提出班级组织的理论基础的是（C）A、论语B、普通教育学C、大教学论D、理想国22. 学习的实质，奥苏贝尔强调（A ）A、有意接受学习B、有意发现C、合作D、非指导-0.823. 在教学中讲授果实”概念时，既选用可食用的，又可以选不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握果实”概念，这运用了（B）A.正例与反例的配合B.变式C.比较D.直观性24. 班级管理强调（D ）为核心A、学校B、教师C、教育内容D、学生25. 班集体（A ）A、共同奋斗目标B、班主任要求C、内部矛盾D、共同活动26. 学习分数之后再学百分数（B ）A、上位B、下位C、并列D、发现27. 逻辑关系图解帮助记忆（C）A、精加工B、复述C、组织D、笔记28. 一个成功班集体的标志是（C）A、班委会B、班级工作C、集体舆论D、工作计划29. 爷爷奶奶哄孙子事件••儿童耍赖的原因（B）A、条件反射B、耍赖行为受到强化C、天生脾气差D、多动症30. 区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是（D）A. 是否具有高深的知识B. 是否具有科研能力C. 是否具有崇高的威信D. 能否为学生个性的发展提供充分的机会30. 普通型教师与专家型教师的区别是（D ）A、高深的知识B、科研能力C、威信D、能提供给学生个性发展的机会31. 亲其师，信其道”表明了（B ）A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志32. 世界上最早最完整的一部教育论著是（A ）A、学记B、论语C、论演说家的培养D、理想国33. 实验教育学代表人物（C ）A、杜威B、赞可夫C、拉伊D、斯普兰格34. 差生也得到发展的教学原则是谁提出的（D ）A、赫尔巴特B、布卢姆C、凯洛夫D、赞可夫35. 传授知识与思想品德统一是（D ）A、理论联系实际B、启发原则C、因材施教原则D、科学与教育36. 教学过程的中心环节（B）A、感知知识B、理解知识C、巩固知识D、运用知识37. 十年树木百年树人体现了教师的（C ）A、创造性B、广延性C、长期性D、示范性38. 舒尔茨提出的人力资源理论，强调人力资源的功能是（B）A、文化功能B、经济功能C、自然功能D、道德功能50. 作为传统教育学派的代表人物，提出教育目的的最高目的是道德”的教育家是（C）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯51. 学校教育产生于（C）A.原始社会B.封建社会C.奴隶社会D.资本主义社会52. 教学的首要任务是（A）A. 培养学生的基础知识和基本技能技巧B. 发展学生的智力，培养学生的各种能力C. 培养学生的体力，提高身心健康水平D. 培养学生良好的思想品德53. 我国目前普遍采用的课堂教学基本组织形式是（D）A.复式教学B.个别化教学C.分组教学D.班级授课制54. 以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是（B）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.持续性评价55. 学生从道德上理解道德规范并不困难，但要真正把这种要求转换为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（C）A道德动机B道德评价C积极的道德情感D道德行为习惯56. 美国行为主义代表人华生说：给我一打健康的婴儿。
”这是（B）的观点A遗传决定论B环境决定论C家庭决定论D儿童决定论57. 新课程改革的基本理念是（C）A培养学生的实践能力B切实减轻学生学习负担C以学生发展为本D提高课堂教学效果58. 个体身心发展具有不平衡性，因此教育要（C）A因材施教B循序渐进C抓关键期D扬长避短59. 不属于我国一贯以来的教育目的基本精神的是（D）A. 我国是社会主义制度国家，要培养社会主义事业的建设者和接班人B. 培养学生的道德、智力、体力等全面发展C. 培养学生的个性发展D. 教育要为社会政治经济制度服务60. 教育不应再限于学校的围墙之内”体现了（C）的教育理念A前制度化B制度化C非制度化D上述三项61. 一个国家教育制度的核心是（C）A社会教育制度B国民教育制度C学校教育制度D基础教育制度62. 某教授认为学生骨头轻，不能给好脸色看”具有这种观点的教师最可能的领导方式是（D）A仁慈专断B放任自流C民主型D强硬专断63. 教学有法，但无定法体现了教师劳动的（D）A示范性B复杂性C长期性D创造性64. 教育对象千差万别，这要求教师不断学习，不断反思，说明教师是（B）A组织者B研究者C管理者D示范者65. 《国家中长期教育改革纲要》是指未来（A）年教育改革发展的宏伟纲领和行动指南A10 B15 C20 D3066. 前一种学习对后一种学习的积极作用称为（D）A同化B负迁移C顺应D正迁移67. 一题多解”和一事多写”旨在培养学生的（C）A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维68. 狼孩实验表明，个体错过了某一方面的最佳发展之后就很难再得以发展，这体现了下列（B）A.最近发展区B.关键期C.阶段性D.顺序性69. 结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（D）给予治安管理处罚A学校B教育主管部门C家长D公安机关70. 美国心理学家桑代克出版《教育心理学》在（B）年A1905 B1903 C1879 D191471. 概括化迁移理论代表人物是（A）A贾德B苛勒C洛克D加涅72. 能最大限度调动学生学习积极性并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（B）A竞争型B合作型C个体化型D放任型73. 艾利斯ABC理论中，B指的是（C）A诱发性事件B个体情绪C对事件的看法D个体行为反应74. 微格教学最典型的特点是（A）XA 训练单元小B 反馈快速准确C 有老教师规范指导D 对教学过程录像并分析 75.教师是否成熟的标志是是否自觉关注（ A ）A 学生B 教材C 生存D 课堂 76•儿童心理障碍多以（B ）为主A 心境障碍B 行为障碍C 感知障碍D 语言障碍 77. 她问学生时学生不说（）意义学习 78. 老师问学生时学生异口同声 （）机械学习79. 有意义学习的另外一个条件（）最长的那个，貌似是C 已有的知识80. 答案是组织者二、 多选（共10题，每小题1.5分）81. 学校可以对教师实施处分、解聘教师的情形有（ ACD ）A. 故意不完成教育教学任务，给教育教学带来损失的B. 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的C. 体罚学生，经教育不改的D. 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 82. 属于体罚学生情形的是（AD ） A. 王某上课说话老师令其抄课文五遍 B. 让1 —2年级小学生一个生字抄 10遍 C. 体育课为纠正学生不规范动作，令其反复练习 4次 D. 李某等8人自习课说话，令他们到学校运动场跑 10圈 83. 法律责任的类型有（ABC ）A. 民事法律责任B.行政法律责任C.刑事法律责任D.违宪责任 84. 学生履行的义务有（ACD ） A.遵守法律法规B.进行研究，发表成果C.努力学习，完成规定的学习任务D.遵守所在学校或其他教育机构规章、制度85. 创造性思维的基本特征（ABC ） A.流畅性 B.变通性 C.多样性D.独创性 86. 班级常规管理的主要内容有（ABC ） A. 集体与学生管理制度 B. 学校常规制度 C. 班级规范 D. 班级亚文化87. 品德培养常用的方法有（ABC ） A.说服B.榜样示范 C.奖励与惩罚 D.顿悟 三、 判断（共35题，每小题0.6分）91. 《义务教育法》规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童，少年接受义务教育 的权利。
V92. 申请认定教师资格的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上。
V93. 一名11周岁的中国籍加拿大男孩，不享有我国《义务教育法》规定的权利和义务。
94. 学校对校舍、体育设施、消防设施，各种仪器设备安全状况应该每月检查一次。
V95.2002年起。
国家在贫困地区义务教育阶段实行一种收费方式简称 双费制” X96.操作性条件反射的提出者是桑代克。
X97. 奥苏贝尔提出的组织者” 一般分为陈述性组织者和利用性组织者。
X98. 班主任是班级建设的建设者、组织者，所以班主任是班级管理的主体。
X99. 深入实际了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。
V100. 学生是重要的课程资源。
V101. 只有表扬才有利于学生发展，因此，对学生只能多表扬、多鼓励，而不能批评。
X 102. 我们正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地把视线朝向他，并不由自主地产生了对他的注意，是随意注意。