请揣摩下面诗句，补上诗中所缺的词语 或句子，要求含义恰当，音韵和谐。
（1）课间，在黑板上/我们将老师的形象细细描 画/老师来了/快擦/快擦/擦去一副眼镜/擦去几 条皱纹/呀，来不及了/情急中/丢下一缕
（2）小时候/母爱融在乳汁里/吮着它/香甜甜 上学后/母爱 / /
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露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在睡眼惺忪的花心里 没有对人们说“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生有自灭
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方法四: 讲究音韵之美
《化石吟》第一二节。 最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？ 逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话
节奏鲜明、音韵和谐
读——音乐
美
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诗歌音乐美小练笔:
重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！
诗中作者将赞叹之情和“远
古”的具体情境——恐龙、猛犸象、
林木等结合起来，赞叹的情感就有了
依托，远古的情境越是勾画得逼真、
丰富，赞叹之情就越是抒发得真挚、
强烈。
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抒情训练:
一次考试失败了，你心情沮丧，你如何抒情？
理——哲理美
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示例：有哲理而形象的诗句
筷子——哪怕尝尽酸甜苦辣，却还是那 么正直。 在山的那边，是海！是用信念凝成的海 （王家新《在山的那边》） 理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆 杨会有浓阴。（流沙河《理想》）
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课堂小练笔：请根据给出的食物， 作理性思辨，写一两句诗。
竹子： 荷花： 石头： 泥土： 萤火虫： 红对勾：
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要写出好的诗歌，首先要学 会联想和想象，让诗歌具有图画之 美；其次要通过具体的意象，抒发 感情，抒写哲理；最后还要注重诗 歌本身应有的音韵之美。
诗歌是情感的音乐，心灵的舞 蹈；读诗就是沟通感情，写诗就是 重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！ 同学们，拿起你们的笔，写出人世 间最美的诗行吧精品！课件
诗歌写作:
常怀一颗好奇心
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诵读古诗《枫桥夜泊》
歌曲《涛声依旧》
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涛声依旧
毛宁 带走一盏渔火 让他温暖我的双眼 留下一段真情
尘封的日子 始终不会是一片云烟 久违的你 一定保存着那张笑脸
让它停泊在枫桥边 许多年以后
无助的我
能不能接受彼此的改变
已经疏远那份情感 月落乌啼总是千年的风霜
许多年以后才发觉 又回到你面前 留连的钟声
涛声依旧不见当初的夜晚 今天的你我
怎样重复昨天的故事 这一张旧船票
还在敲打我的无眠 精品课能件 否登上你的客船
《三月的春天》
三月，所有生命的根部都在发芽 悉悉嗦嗦的声音， 就象夜里忽然下起的一场小雨 就象我总是不得安宁的睡眠
昨晚突然一声惊雷 还有随之而来的大雨 让我联想起一场声势浩大的战争
鲜花和美景次第开放，在燕子南归的孤线下 一些浓装艳抹，一些悄无声息 春天就悬挂在窗处陡峭的山坡上
”
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写法之二：
要注重抒发真情实感，感情要真挚动 人，感悟要切合实际，这是诗歌意境美的一种体 现；但是诗借助一些具体的形象、情境，自己内心的情感才 能感动他人。
情——情感美
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《化石吟》
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长 吼，
作业:
请你捕捉生活中的诗意 细节，试写一首小诗.内容自选， 主题自定，题目自拟。要求内容形 象具体，意境优美，具有音乐美。
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看到屋旁的大树轻摇——可以想象它正在搓 洗自己的绿衣裳；
看到天空中的白云——可以想成洗衣服时产 生的白色肥皂泡
也许你正在楼上自己的房间做作业，心中却 渴望出去玩，你又可以想象，天上有孩子吗？他们 在干嘛呢？于是，我们可以把它写成诗句。
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练笔:想象能力训练。
“秋风与秋叶 正在划拳赛酒 渐渐地 风醉了，
三月的早晨，太阳在那些古老的歌谣里出生 一如我每天在同一时间里打开新的日子 远处，传来了布谷鸟的歌声
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诗歌写作的基本方法
1.学会想象与联想，让诗 歌的内容具体可感，读者阅读之 后能够在脑海里闪现出一幅幅画 面或者故事，这就是诗歌的图画 之美。
想——图画美
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示例:
看到屋舍的瓦顶，如何进行想象——可以 想成妈妈的洗衣板；
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小练笔:将情感融入具体恰当的形象与情境中去
满足、闲适之情示例： 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。（何其芳《秋天》）
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训练:
表现轻松、愉悦之情：
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写法之三：
要抓住事物某方面的特点，或褒 或贬，入情入理，用比喻或拟人手法来写 出隽永凝练的语句，就是哲理诗，要注意 写出有价值的诗句，就必须运用反常的思 维，言人所未尽之言，说人所未透之说， 这也是诗歌的一种意境之美。切忌把哲理 写得明白入画，也需要借助具体的形象或 情境来表现。
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴单纯的露珠
少人注意，我不抱怨 那——又有什么要紧 阳光明媚的清晨 我会变成 洁白美丽的云朵，升起
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评:
这首诗用拟人手法，让露珠自述，写露 珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不引人 注意，但纯洁、澄澈，自生自灭，“在阳明 媚的清晨”变成“洁白美丽的云朵，升起” 形象可感，而且符合实际；同时也在字里行 间抒发了对露珠的赞美之情，又以实写虚， 赞美社会上那些默默无闻做出贡献的人，同 时，“变成云朵，升起”又能启人心智，情 中寓理；也采用了一些相同的句式，注重押 韵，有了些许的音韵之美。
示例1：考试失败/我不敢对妈妈讲/只有独自/独 自品尝忧伤 示例2雨帘中穿飞的燕子/如果你快乐/就请到我 开着的窗前/背了我湿漉漉的心/一起去飞
点评：示例1中作者的感情抒写出来了，但感染力不够，因为其 中没有具体的形象，读者也无法融入作者的感情里去；示例2中， 我们就借助雨帘、燕子、开着的窗、湿漉漉的心等具体的形象、 情境看到了作者的忧伤，是不是更能感染读者呢？