书法课堂教学基本模式（第四稿）
总目标：精讲多练追求高效
课堂理念：教师主导学生主体
基本模式：“三步四环节”书法教学法
四环节：课堂引入----合作探究-----三段推进---- 达标拓展
三步：激趣、探究、新知——读帖、交流、归纳——描红、补白、对临———拓展、创作、展评。

书法课堂教学四问
教（学）什么？怎么教（学）？
拿什么教（学）？教（学）的怎么样？
一、教（学）什么？-------教学目标。

技法-----笔画、结构、章法。

文化-----典故字体演变哲理
情感-----自信心、成就感
二、怎么教（学）？-------教学过程
三、拿什么教（学）？-------教学方法（教学手段）
1.数字书法教学系统
与使用其他学科教材一样，必须要做到增、删、调。

2.教师示范
利用实物投影，现场书写，边写边讲解。

3.设置助教
及时发现书写水平较高的学生，作为助教，给予其他同学指导。

4.编辑教材。

四、教（学）的怎么样？-------教学效果
1.学生掌握规律了没有？
2.是否解决了一类问题？
3.学生是否有提高？
4.兴趣是不是更浓厚了？
重点内容：怎么教（学）-----教学过程
教学过程的四个环节
1.课堂引入
激趣、探究、新知
三种类型
温故知新型：点评作业-----难点解析-------学习新知
情景激趣型：预设情境-----问题引导-------学习新知
故事悬念型：设置悬念-----揭示悬念-------学习新知
2.合作探究
读帖、交流、归纳
2.1读帖
教师提供素材，建立观察的角度，明确对比关系，逐步建立专业术语库。

笔画：长短、粗细、弧度、斜度、收放、轻重，起收笔方、圆、尖等。

结构：独体、合体。

左低右高、左高右低，天覆结构、地载结构等等。

章法：行列（有行无列、有列无行、松紧等），幅式（条幅、横幅等）；落款（宁上勿下），钤印。

2.2交流
学生各抒己见，相互补充。

2.3归纳
2.3.1教师归纳学生观点，利用数字书法教学系统予以展示，形成要点提示或口诀。

2.3.2利用数字书法教学系统展示行笔路线、播放视频示范。

3.三段推进
3.1描红、点评、示范
3.2补白、点评、示范
3.3临摹、点评、示范
4.达标拓展
4.1拓展
相关书家、作品、典故、书法知识等
4.2创作
展现魅力型：师生现场书写作品
作品补白型：将本课学到的字填入作品空白处
完整作品型：少字数或硬笔作品
人文关怀型：结合节日、区域文化积淀等创作。

比如母亲节、父亲节、教师节；扳倒井、文昌阁、大芦湖等等。

4.3展评。