加强初中生感恩教育的重要意义
摘要:感恩教育是初中学生素质教育的重要组成部分,是一种情感交融、道德规范的人性教育,对于提升人的精神境界和道德情操有着重要的意义。

本文从当今中学生感恩心理缺失的现状入手,分析感恩教育在当代中学生教育中的重要性,提出感恩教育的对策,呼吁在初中教育中进一步重视感恩教育。

初中生感恩心理缺失的现状
初中学生素质教育,包含一个重要组成部分——感恩教育,初中生感恩教育融合了情感教育、道德教育和人性教育的教学内容,它在提升人的精神境界、生活品味和人生意义升华都有着重要意义。

在长期初中教育中我们发现,当代初中学生的感恩心理缺失的现象比较普遍,比如有的学生在生活中不知道节俭,不知道父母的艰辛付出,花钱无节制,有的中学生喜欢买高档商品和奢侈品。

如苹果手机之类的。

在家里不尊重老人,不关心长辈,还养成了衣来伸手,饭来张口的毛病;在学校不尊重老师、同学,有很多还不讲卫生,不爱劳动;混淆叛逆与独立的含义;在团队协作上缺乏协作精神,在和同学老师交流的时间里缺乏相互尊重态度,在家喜欢闭舍玩电脑游戏,在学校里则总是低头按手机游戏。

对于无数先烈用生命换来我们今天这来之不易的美好幸福生活无动于衷,对于祖国给我们带来的国富民强、安居乐业,父母给我们带来的美好和谐都心无感激,缺乏基本的情感因素和感恩的心,不能感知生他们养他们的父母的付出是为了什么,更不能感知老师含
辛茹苦是为了什么。

2 初中生感恩教育的重要性
(1)感恩教育针对我们目前中学生的状况非常适合,我们必须以学生由内而外的“内省”为突破口,将感恩思想中内省的自我发展要求,在学生内心中激发出来,变要我学好到我要我学好,找回学生内心人性的东西,真正促进学生主体性的发展。

开展感恩教育,目的是让学生经常站在别人的角度,设身处地去想别人之所想,急他人之所急,学会助人为乐,关爱他人,积极学会体验他人的内心世界和内心的情感,只有这样才能使我们培养的学生,能感人所感,知他人之情,能体谅他人,帮助他人,同情他人,从而形成学生的道德感。

这样,教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持,而是从学生的心理流淌出,使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。

因此,我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时,对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育,对树立正确的人格有着十分重要的意义。

(2)感恩教育有助于学校德育工作的开展。

感恩教育应是学生思想教育的有机组成部分,只有和其他思想教育内容结合起来,才能发挥其真正作用,是学校德育工作不可或缺的一部分。

加强初中学
感恩教育,有助于促进学生形成知恩图报的态度,有助于促进形成
良好的校园文化氛围,有助于达到学校德育教育目标,最终达到构建和谐校园。

(3)中国的感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史。

自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”的古训。

学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统,值得我们不断继承和发扬。

接受教育的未成年人不仅应该孝敬父母,尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,都应该发自内心的感恩戴德。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是做人的起码的支点。

所以从感恩教育入手,使学生感悟到:父母养育了我们,我们应该感谢父母;老师给了我们知识,提高了我们的能力,我们应该感谢老师;他人关心帮助了我们,我们应该感谢他人。

从而让他们树立起责任意识,以积极的心态完成学习任务。

3 初中生感恩教育的思路
3.1 晓之以理,动之以情,点拨学生感恩
有些家长心疼孩子,把孩子捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,从不让做家务事,是谁让孩子认为做家务事是父母理所当然的？是谁让上大学的孩子宁可父母背负沉重行囊而自己两手空空？这应该是父母认真反思的问题。

笔者所在学校长期以来重视感恩教育,不仅在课堂上融入感恩教育理论,还成立了学生“义工团”服务他人。

在主动参加了学校近期组织的“为单亲家庭子女献爱心”的义卖活动后,很多同学感受深刻。

学生懂得了助人为乐,懂得了积小流,成千海,对困难个体的帮助需要社会成员齐心协力的献出自己的爱心。

3.2 班级管理,培养学生感恩
对于班级管理而言,老师对学生的感恩教育是非常重要的。

老师要充分利用“朝会课”、“班会课”、“团队课”阵地。

开展以感恩为主题的故事会,使学生认识到“孝心”、“爱心”是立人之本,是一切德行之源;“三分钟”感言讲述学生生活中的感恩事迹,培养学生用善良的眼睛发现善的存在;“感恩”小报展示学生本身的感恩个案,使学生亲眼目睹班里的“孝星”形象,从而受到感染。

3.3 付诸实践,引导学生感恩
实施感恩教育目的就是让学生知恩于心,感恩于行。

在2010年母亲节当天,笔者所在学校组织学生为自己的妈妈送花,事后母亲们都觉得非常感动。

简单的行为,简易的感恩方式却让家长深受感动。

教育学生将感恩意识化为行动,从小事做起,将感恩之行落实在日常行为之中,使学生懂得感恩是做人之本,是生活快乐之源,使感恩之行成为自然之举。

3.4 献身教学,身体力行
教师的一言一行都潜移默化地影响着学生,老师要有无私奉献的精神,要像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

老师要感谢领导的知遇之恩,同事的协助之恩,国家的培养之恩。

并把这些恩情融于实际教学实践中去,让学生亲身感受教师的感恩之心。

让学生亲身体验老师工作的付出。

让学生感谢教师这种无私的教育和关怀之情。

学生应该珍惜听懂讲授的每一节课,认真听教师的教诲。

努力进取,用优秀的成绩,良好的品德和高尚的情操回报教师的辛勤耕耘。

中华民族有着悠久的历史,孕育了中华民族知恩、感恩、报恩的传
统美德,“投之以桃报之以李”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”这些名言,众所周知。

一个不懂得感恩的民族是没有希望的民族。

只要人人心怀感恩之心,处处心存感激,人与人之间的距离就会拉近,社会也会因此多一分阳光,少一点冷漠,社会将会更加文明。

然而,感恩教育是一项艰巨的工作,需要人人用心去呵护,用智慧,用行动守护学生心中的那片迷人的净空,更需要我们大家一起去共同努力。