XXXX初级中学 九年级 年级 物理 学科导学案 编号：使用时间： 年 月 日 编制人： 教研组长签字： 九 年级 （ ） 班 姓名：第一节 分子热运动● 厘清学习目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。

2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。

● 清晰重点难点重点： 分子动理论的实步知识。

难点：分子间存在着相互作用力。

● 新课导入学生闻到香味。

教师：“香水是由什么组成的？”● 聚焦主题合作探究探究一 认识扩散现象，了解分子的热运动1.演示实验：课本P3图13—1—2，学生观察并思考： （1）该实验说明了 。

（2） 叫扩散。

小组讨论：列举生活中常见的扩散现象，如： ， 。

2. 回答以下问题： （1）扩散现象说明了： ， 。

（2）分子运动快慢跟 有关。

扩散现象可以发生在： ， ， 。

探究二了解分子间的作用力3.演示实验：P4图13.1—4，观察并思考该实验说明了 请学生阅读教材P5,回答下列问题：（1）固体和液体很难被压缩，是因为 ；固体和液体能保持一定的体积是因为 （2）为什么“破镜不能重圆”：● 总结梳理整合提高1. 扩散现象： 。

扩散现象说明：⑴分子间有 ；⑵分子在不停的做 。

2. 扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。

________________________。

4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动 ，说明分子的热运动跟 有关。

5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。

此现象表明 .6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的 。

虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的 。

7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。

（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。

当堂检测反馈矫正1.对下列常见现象的解释，正确的是（）A.物体热胀冷缩是因为分子的大小随温度的变化而变化B.破镜难圆，是因为分子间有斥力C.花香四溢，是因为分子在不停地运动D.水往低处流，是因为分子在不停地运动 2.下列关于微观粒子的说法中正确的是（）A.分子间存在着相互作用的引力和斥力B.0℃时所有物质的分子都停止了运动C.组成固体的分子是静止的D.固体和液体分子间没有间隙3.四川郫县豆瓣被誉为“川菜之魂”。

炒菜时，往锅中加入一点豆瓣，满屋子都会有很浓的气味，这是由于 。

1.如图，在装着红棕色NO 2气体的瓶子上面，倒扣一个瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉中间的玻璃板后，会发生 的现象，想让上述变化过程加快，应采取 的办法2.汉代一些墓室、祠堂里有雕刻着画像的石头，现有一块汉画像石，质量为500 kg ，体积为0.2 m 3，g 取10 N/kg.求：(1)这块汉画像石受到的重力； (2)汉画像石的密度．第二节 内能● 明确学习内容 ，厘清学习目标1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。

3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

● 清晰重点难点重点 内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。

难点 做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。

探究一 内能的概念（一）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有_______； （二）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体_______________________________________________________叫做内能。

2.请学生阅读教材，小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关？”结论是 。

（1）分子的热运动与_________有关，温度越高，分子的________________，分子动能越_____，内能越________。

（2）物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体________。

请学生阅读教材，小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关？”结论是 。

. 探究二 热传递改变内能1小组讨论下列问题：（1）冬天用热水袋取暖，人体感觉暖和了，而热水袋会渐渐凉下来 （2）夏天晒被子，棉被被太阳晒得热乎乎的 （3）冬天，人们往手心上呵气取暖 小组交流、归纳，回答下列问题（1） 叫热传递。

（2）热传递的实质是 。

（3）热传递的条件是 。

（4） 叫热量，单位 。

探究三做功改变内能2.演示实验：学生观察现象，然后小组讨论，回答下列问题（1）演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 ， 原因： ， 说明： 。

3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。

给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化 ，原因 ，说明 。

小结：（1） 外界对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能； 物体对外，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能 （2）列举生活中做功改变内能的实例 。

活动探究四：群策群力 内能和温度的关系⑴物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？ ⑵物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？ 内能和热量的关系⑴物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？ ⑵物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？ 热量和温度的关系⑴物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？● 当堂检测反馈矫正1如图所示，火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃，这是通过 的方式改变了物体的 能。

2生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指温度高，“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指内能增加。

3改变内能有不同的方式，图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。

这是通过 方式使玻璃筒内的空气 增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。

图乙是通过 方式把试管里的水加 热至沸腾。

4家庭用的太阳能热水器给水加热，它是利用 方式使水的内能增加的。

第三节 比热容● 厘清学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

● 清晰重点难点重点 比热容的概念和热量有关计算。

难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。

● 自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题活动探究一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 、 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 。

2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由_____________________________________。

（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。

_____________________________。

（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？_____________________________________。

3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中， 烧杯号 液体 质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min) 1 水 200 20 28 8 2 水 100 20 28 4 3 煤油 200 20 28 4 4煤油20020242请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________； ⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________； ⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；。

（4）该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。

4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与 有关。

活动探究二：阅读11页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。

物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低 所吸收或放出的 为该物质的 ，它的国际单位是 符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般 ，（相同、不同） （2）水的比热容最大，水的比热容为 ，它的物理意义是 _______________________________________ 。

沙石的比热容为 ，它的意义是 ，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （快、慢）。

3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________ J/(Kg ℃)。

活动探究三:探究热量的计算 已知水的比热容为4.2×103J/(Kg ℃),则：1Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 __ J ；1Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J. 2Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J ； 2Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J ；小结：如果我们用Q 表示物体吸收或放出的热量，用c 表示物质的比热容，用Δt 表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？ Q = _____ ___。

请利用公式计算：1、在标准气压下，将0.5Kg ，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？2、质量为5kg 的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？1.质量为100kg 的水，温度从20℃降低到80℃，吸收的热量是多少？［c 水＝4.2×103J/（kg ·℃）］5.（2012·黄石）一根烧红的铁钉，温度是500℃，质量是1.5g ，它的温度降低到20℃，要放出多少热量？［已知铁的比热容c铁＝0.46×103J/（kg·℃）］5.（2012·黄石）一根烧红的铁钉，温度是500℃，质量是1.5g，它的温度降低到20℃，要放出多少热量？［已知铁的比热容c铁＝0.46×103J/（kg·℃）］随堂检测1、如图所示为探究物体比热容的实验装置，两个相同的烧杯中分别盛有质量相等、初温相同的水和煤油，用两个相同的“热得快”对其加热．（1）实验时为比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察_______的不同，也可以__________________．（2）实验中“热得快”通电时间的长短反映水和煤油________的多少．2、下列事例中①沿海地区昼夜温差小于沙漠地区；②在北方严寒的冬天，用水来作为传热的介质，给居民区供“暖气”；③冬天户外的自来水管常有冻裂；④农民伯伯为了防止植物在夜间被冻坏，傍晚时常给田里灌水；⑤在海边，白天风常常是从海面吹向陆地；⑥水力发电；⑦冬天，北方地区为了防止地窖里的菜被冻坏，常常在地窖里放一桶水。