正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。

青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。

因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。

而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。

违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。

这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。

一个人为了崇尚自由，反对纪律。

把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。

这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。

”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。

爱情是人生的大事，当然更有价值。

但是，为了自由，两者都可抛弃。

那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。

纪律是多种多样的。

每一个集体都有自己的纪律。

如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。

（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。

它规定人们必须怎样做、不准怎样做。

用来限制人们的言论和行动。

为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。

自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。

自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。

例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。

事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。

客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。

否则，就会受到客观规律的惩罚。

为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。

人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。

人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。

一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。

如果目无他人的随便乱骑。

不是撞了别人，就是被别人撞了。

大家住在一座楼里，晚上睡觉也相互联系，不能相互干扰。

如果一个人在楼道大声喊叫，别人就会不能安静的睡觉。

人类社会的变化发展是有规律的。

一个人的生活也是有规律的。

比如，早起晚睡，就是每个人生活的规律。

循序渐进就是每个人学习的规律。

这些规律是不依人的意志而变化的，不可违背的。

违背了就要受到惩罚。

火车的运行是有规律的。

人们有各种各样的需要，有各种各样的利益。

为了保证人们的需要得到满足，保障人们的利益不受到损害，就必须遵循自然和社会的客观规律制定纪律。

外出需要乘火车，乘火车需要保证安全。

每天都要喝水，需要抽水机正常运转，保证水的供应。

为了满足人们的需要，保证人们的利益。

就必须制定铁路扳道工人纪律、抽水机操作工人纪律。

我国解放后，第一次火车相撞的事故，发生在“文化大革命”中，在北京火车站两辆火车相撞，造成几百人伤亡，那情景惨不忍睹。

造成这次事故的原因就是没有按时发出信号。

1982年，193次快车发生了重大颠覆事故，有3人死亡，140多人受伤，造成损失140多万。

而造成事故的原因，就是养路工人违反劳动纪律，把修路的工具放在了铁轨上。

人们有时讨厌纪律，有时喜欢纪律。

其实人人都喜欢纪律。

谁都反对在自己睡觉的时候，别人大声喊叫。

谁都反对在自己看书的时候，别人在大声说话。

谁都不愿意在自己做火车的时候，扳道工人坚守岗位。

谁都不愿意别人骑车撞了自己。

但是，当要求自己遵守纪律的时候，就不喜欢纪律了。

那么，为什么有时候喜欢纪律、有时候讨厌纪律呢？主要是没有了解和认识遵守纪律的重要意义。

（二）遵守纪律的重要意义1、纪律是力量发挥、事业成功的保证干什么事情都要有力量。

力量有人力、财力和物力。

只有发挥巨大的力量，干事才能成功。

举例来看：恩格斯在《反杜林论》一书中，讲过这样一个故事。

两种骑兵打仗，一边是法国兵，一边是马木留克兵。

从单兵的骑术和剑术来看，马木留克兵要比法国兵好得多。

两个马木留克兵绝对能够打败三个法国兵。

也就是说，一个马木留克兵可以打败一个半法国兵。

那么，1000个马木留克兵能不能打败1500个法国兵？不能！事实是这样的：100个马木留克兵与100个法国兵，势均力敌。

300个法国兵能够战胜300个马木留克兵。

而1000个法国兵却能打败1500个马木留克兵。

这是为什么呢？马木留克兵的单兵战斗力是超过法国兵的。

但是，马木留克兵有一个致命的弱点，就是组织涣散，纪律松懈。

法国兵虽然单兵战斗力差。

但是，组织纪律性强。

所以1000个法国兵却能打败1500个马木留克兵。

由此可以看出，没有纪律，缺乏组织，就是一盘散沙，拧不成一股绳，就没有力量。

物的力量很大，但是，它的力量是靠人来发挥的。

炸药的力量很大，可以开山。

在运送炸药的过程中，严禁烟火就是一条纪律。

如果运送炸药的人随便吸烟，就会引起事故，不能使炸药的力量很好地发挥出来，还会造成巨大的损失。

一台拖拉机有50个马力，一天能耕多少亩地，就要看驾驶员遵守纪律如何。

一个纪律很差的驾驶员，上班晚来，下班早走。

一天耕不了几亩地。

一个遵守纪律的驾驶员，按时上班下班，按要求耕作，一天就能耕很多的地。

所以说，纪律是发挥力量、事业成功的重要保证。

2、遵守纪律是青年学生应有的思想品德和成才的保证大家都愿意成才，那么，人才应当具备什么样的素质呢？人才应当具备思想道德素质、科学文化素质和身体素质。

其中思想道德素质是最首要的素质。

一个人才必须具有良好的思想品德。

思想品德包括思想素质、政治素质、道德素质、法纪素质。

遵守纪律属于法纪素质，是思想道德素质的重要内容。

青年学生要成为社会主义事业的合格人才，就必须具有良好的法纪素质，也就必须遵守纪律。

遵守纪律不仅是人才的重要内容，而且还是成才的重要保证。

青年学生要向着一个合格人才的目标成长，需要有一个良好的环境。

一个良好的学习环境、生活环境，就要靠人人遵守纪律来创造、来维持。

一个学校，如果校门随便出入，小偷、流氓畅行无阻；借书没有手续，什么人都随便拿书；食堂打饭没有秩序，人们互相拥挤；宿舍出入没有制度，什么人都可以随便进入宿舍。

这个学校将会混乱成什么样子。

这样的学校的学生还怎么上学。

所以说，纪律是维护学校正常秩序的根本保证，是青年学生成才的根本保证。

二、什么是自由？怎样对待自由？“自由”是一个富有极大的吸引力的美好名词，是人们热切向往和努力追求的目标。

有的人正确地理解自由，恰当地追求自由，从而获得了美好的自由。

有的人片面地理解自由，错误地追求自由，结果不但没有获得自由，反而陷入了泥坑，更加不自由。

（一）什么是自由？自由有两种含义。

一种是哲学意义上的自由。

在哲学上，自由是对必然而言的。

自由是对必然的认识和利用。

必然就是规律。

自由也就是对规律的认识和遵循。

恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。

”这就是说，规律是客观存在的，不依人们的意志而转移。

自由不是摆脱规律，而是认识规律，并能顺应客观规律去改造世界，达到人的一定目的。

例如一个没有电学知识的人，望电而生畏，电灯不亮了，也不敢动它。

这种没有认识电的规律的人，在电的面前就没有自由。

而电工认识了电的规律，顺应电的规律进行操作，几下子就解决了问题，这就是自由。

自由的另一种含义是社会意义上的自由。

自由是相对纪律、法律而言的。

自由就是在社会生活中受到保障或得到认可，按照自己的意志举行活动。

例如，人身自由、言论自由、通信自由等等。

有人认为，自由就是“爱怎么想，就怎么想；想怎么说，就怎么说；愿怎么做，就怎么做；不受任何约束，不受任何限制，不要任何权威。

”这样理解自由是错误的。

（二）自由与纪律的关系自由与纪律是人们言行的两个方面。

自由是对客观规律的认识和利用；纪律是对客观规律的遵循和服从。

一个是利用，一个是服从。

缺一不可。

1、自由离不开纪律自由行动不能不遵守纪律，要自由必须要纪律。

对待自然界，人们有改造自然、利用自然规律的自由。

比如，人们可以从地下抽水，灌溉庄稼。

抽水机安好了，庄稼种上了。

想什么时候抽水浇庄稼，就什么时候抽水浇，很自由。

但是，对待自然界的自由不能不要纪律。

违背自然规律，滥用地下水，地下水位下降，抽不上来了，就不自由了；不顾庄稼的生长规律，胡乱浇水，庄稼涝死了，再也不自由了。

在社会生活中，自由更离不开纪律。

谁要行使自己的人身自由，就必须尊重他人的人身自由；谁要行使自己的言论自由，就必须遵守不诽谤他人、不造谣惑众的纪律，在马路上骑车，你潇洒自由。

但是，必须遵守交通规则。

如果你骑车逆行，撞了别人，你走不了；别人撞了你，你也走不了，都不会自由。

2、纪律离不开自由纪律是对客观规律的遵循和服从，遵循和服从客观规律，是为了更好地认识和利用客观规律，是为了自由。

遵守纪律的目的是获得更好、更多的自由。

人们只有遵守纪律，按照客观规律办事，才能正确地利用客观规律，有效地改造客观世界，获得自由。

遵守纪律又是为了保障自由不被破坏，纪律是自由的保障。

遵守纪律，顺应客观规律办事，才能保证他人的自由，保证自己以后的长远自由。

否则，违反纪律，破坏了他人的自由，自己受到了纪律的惩罚，失去了自由。

自由与纪律相互联系、不可分割。

法国的资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利。

”英国的洛克说：“哪里没有法律，哪里就没有自由。

这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，哪里就不能有这种自由。

但是自由，正如人们告诉我们的，并非人人爱怎样，就可以怎样的哪种自由。

”三、怎样遵守纪律第一，充分认识制定纪律的必要性和遵守纪律的重要性。

为什么制定纪律，为什么必须遵守纪律，结合自己学习和生活的实际，深刻认识这其中的道理。

只有认识提高，才能行动自觉。

第二，全面了解纪律的内容。

纪律的内容很多。

每个集体都有自己的纪律。

我们每个人都同时生活在几个集体里。

所以要主动地学习各种纪律的内容。

党的纪律、团的纪律、宿舍纪律、教室纪律、学习纪律等等。

只有知道了应该怎样做，才能自觉的做好。

第三，改掉不守纪律的坏习惯。

奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。

”能自制的人，就是最强有力的人。

第四，敢于批评和制止违纪行为。

不遵守纪律的人的违纪行为，破坏他自己的自由，也破坏别人的自由。

批评和制止违纪行为，是爱护违纪的人，是维护他的利益。

批评和制止违纪行为，也是维护大家包括自己的利益。

如集体行动中，个别人违纪，影响大家的活动。

批评和制止违纪行为，与人与自己都有利，何乐而不为。

自由和纪律既是对立的又是统一的。

自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。

试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。