审题第一步
二、审人称
• 作文题“我想握住你的手” ：“我”是施动对 象，要讲述一个属于“我”的主动的故事，在文 章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握住贫 困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了 “我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我”忧 国忧民的宽广胸襟。 • “我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲淹 之忧思，“我”却不在场，自我缺失。 • 关键：注意人称和数（单数、复数）的不同
准确审题，一定要准确把握题目核心概念 的真实含义。
• • • • • • • • • • • •
《暑假生活二三事》 《在新学期里》 命题展示 《当我走进考场的时候》 《我想握住你的手》 《我忧我思》 《告别》 《生日》《尝试》《心事》 《我心中的歌》《家庭琐事》 《充满活力的岁月》 《成功与失败》、《人与路》、《师生之间》 《看家乡》 《 妈妈笑了》 《眼睛告诉我》 《我最爱这里的风景》《成长的路上，他牵着我的手 》《人生处处是考场》 • 《笔》《路》 • 《感情的亲疏和对事物的认知》 • 《过河小卒》
审题第一步
三、审自己
• 1、审自己掌握的素材适合何种 文体 • 2、审自己擅长写何种文体般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”， 题目有“题眼”。文题的重点是指文题当 中揭示意义，体现中心，点明重点或表明 感情色彩的词语。这个关键词也叫“题 眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写 作重点。
• 如： 《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我 们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 《充 满活力的岁月》，“充满活力”是题眼； 审题时只要扣住“题眼”思考就可以了， 其他不必多加考虑，这就可以节省时间， 加快速度。
3、文题是一个并列短语的，有时要全部 舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因 素----两词之间的关系。
2、文题是一个偏正短语的， 在短语中起修饰作用的词语， 就是“题眼”。 在偏正短语的题目中，中心词 往往就是写作的对象，修饰限 制性的词语往往体现了题目的 特殊要求，它也往往就是题眼。
如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之 歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋 律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具 有感人情怀的事情。
审题第一步
•
二、审人称
文章采用第几人称，应因题目而定。一般 记事写人的文章可以用第一人称（“我”、 “我们”），也可以用第三人称（“他”、 “他们”）。议论文多用第一人称（“我” 的看法），有时为表达这种观点不是个人 或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、 散文，则一般用第一人称。总之，文章用 什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里， 人称必须统一，这样才能避免混乱。
命 题 作 文 审 题 指 导
审题：准确探求命题的真意
高考《考试说明》要求，作文须“符合题意”。任何一 篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”， 文章才不至于文不对题，离题万里。
要使文章符合题意，精心审题是第一步。
审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文 措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难 以挽救。因为它是一种根本性的错。
• 审题是作文的第一步，而且 是文章成败的关键性的一步。 文章的立意就是在审题的过 程中确定的。审题的具体任 务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，并确定 文章的体裁。
审题第一步
一、审范围
• 有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或 说明，或抒情等都有明确的范围。因此，要反复推敲， 确切掌握。 • 例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间： 暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目 没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、 家庭或社会，都可以写。 • 又如《在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选 材，写出自己的亲身经历或进步。 • 如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小， 只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所 感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超 过了题目所要求的时间范围。
1、文题是一个词的，这个词本身 就是“题眼”。 如：《告别》 《生日》《尝试》 对于这类题目，只要在原题目的 基础上适当添加新的因素，题旨 就会显露出来，化大为小，能很 快完成审题任务。譬如《心事》 这个题目，运用添加因素法审视， 在原题前面加上“我”、“班主 任”等新因素，使题目成为《我 的心事》、《《班主任的心事》 等等，题目的意思就显得非常明 白了。
• 6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写 多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作 成果。60分钟能写800字左右的文章。课外练笔不少于 2万字。 • 7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重 他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。 • 8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目 的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势， 增强口语交际的效果。 • 9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说 服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积 极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能 准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向， 具有一定的感染力。
新课标要求
• 1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验， 对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 • 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的 看法，表达真情实感，培育科学理性精神 • 3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康； 思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思 维。 • 4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣 自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多 写，做到有感而发。 • 5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基 本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自 己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、 生动。