第一单元繁荣与开放的社会第5课“和同为一家”
学习目标：
1、了解吐蕃的社会发展状况，掌握吐蕃与唐朝的关系。

2、了解回纥、靺鞨、南邵的社会生活状况，掌握回纥、靺鞨、南邵等民族与唐朝的关系。

学习重难点：
重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

学习过程：
一、自学与交流：
（一）、引入：时期，我国统一的国家得到发展。

唐朝政府在边疆地区，加强。

如和，在今先后设立了管辖的最高和机构。

（二）、阅读教材23页-24页，第一标题“松赞干布和文成公主”，完成练习：
1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是的祖先，很早生活在一带。

有的以为业，有的以为生。

他们的和水平也很高。

2、吐蕃的统一：世纪前期，吐蕃杰出的统一，定都。

3、唐朝与吐蕃的关系：①文成公主入吐蕃的经过：年轻的仰慕中原文明，几次向求婚。

把嫁给他。

意义：入吐蕃，密切了经济文化交流，增强了之间的友好关系。

②金城公主嫁到吐蕃：世纪初，接受了吐蕃的请求，把嫁到吐蕃。

③“和同为一家”：文化的进一步，关系更加密切。

（三）、阅读教材24页-25页，第二标题“回纥的勃兴”，完成练习：
1、回纥的社会发展：回纥是的祖先，游牧于流域，逐渐向南发展。

他们崇尚，民风。

世纪中期，回纥建立，回纥改名为。

2、回纥与唐朝的关系：①封其首领为。

②与的经济往来，十分密切。

③双方在上相互交流。

3、回纥的西迁：840年政权瓦解后，部众大部分西迁到今、等地。

（四）、阅读教材25页-26页，第三标题：“车书本一家”完成练习：
1、靺鞨的社会生活：隋唐时期，我国东北的、流域，生活着族。

他们，。

世纪末，族的一支统一各部，建立起。

2、靺鞨与唐朝的关系：在粟末设州，以其首领为，封。

从此，政权以“”为号。

（五）、阅读教材26页，第四标题“苍山洱海间的南诏”完成练习：
南诏的统一：隋唐之际，一带分布着。

居民是和的祖先。

在朝的支持下，最边的统一了。

封其首领为。

二、合作探究：
1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。

朕独爱之如一。

”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？
2、回顾小学学过有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？
3、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？
三、拓展延伸：
【引导】本题属于一个比较归纳概括题。

比较分析得出：汉朝主要是为了换取暂时的和平，唐朝是为了施恩，加强民族之间的交流。

唐朝国力强盛，在文化和经济上最先进；唐太宗的开放胸襟。

归纳（民族团结促进各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有和唐太宗一样广阔的胸怀，能够处理好国家内政。

） 2.唐朝时期，汉族和少数民族加强联系的方式有哪些？
【引导】本题属于一个归纳概括题。

①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行经济文化交流
1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（ ）
A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。

B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。

C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。

D.东北的渤海国，与内地贸易往来
2.吐蕃的首领被称为：（ ）：
A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王
3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（ ）
A.匈奴
B.突厥
C.吐蕃
D. 回纥
4.下列属于唐太宗的民族政策是：（ ）
A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系
B.册封回纥首领怀仁可汗
C.册封南诏首领为云南王
D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王
1.唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的原因是什么？唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？
5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（）
①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；
④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。

A.①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②
6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。

”所反映的实质性问题是（）
A、唐朝对吐蕃的和亲政策
B、松赞干布时就与唐结亲
C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝
D、汉藏关系密切
7.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”
1）这句话是哪位皇帝说的？它的含意是什么？
2）这句话体现了什么样的民族政策？
六、我的疑惑
七、我的收获和发现
课堂评价反思。