过程与方法
1通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。2通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。3通过联系现实生活现象，帮助学生从身边熟悉的事物开始，了解中华民族大家庭的形成过程.。
情感、态度与价值观
1通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度.2使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。3使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
通过学生熟知的视频达到情感的共鸣，从而完成情感目标。
完成能力培养上的达标检测题。
完成历史填充图册第5课相关内容。
第5课“和同为一家”
一唐与吐蕃的关系
二唐与其他少数民族的关系
检查记录
检查人
检查时间
4.各小组展示自学成果，教师以白板课件加以辅助。
5.交流评价，学生展示后教师让组间进行评价，对好的自学成果进行肯定，对不足的小组进行鼓励
通过交流评价鼓励学生‘调动其积极性。
质疑点拨归纳拓展
个性设计
达标检测
作业布置
板书设计
6教师精讲、对于学生回答不够精准的知识点和感到疑惑的地方教师进行精讲。
三、小结：让学生在白板上填写各个少数民族的位置，教师并播放视频《爱我中华》进行情感教育：今天我们的收获真大，知道了唐与少数民族的关系，认识了历史上的伟大女性文成公主，中华民族的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣，我们应该为民族团结和祖国的繁荣昌盛做出自己应有的贡献。
教案
年级
七年级
主备教师
韩蕾
授课教师
韩蕾
审编教师
教学反思
学科
课题
第5课“教学目标
知识与技能
1了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。2了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实。3通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较能力和概括能力。
教学重点
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
教学难点
唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。
教法学法
1.提问引导法 2材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。3讲述法、讲解法。4白板课件辅助教学。
教学准备
能力培养、历史地图册、历史填充图册、白板课件
教师指导学生自学
个性设计
合作学习交流展示
个性设计
一、导入新课
播放《天路》《掀起你的盖头来.》两首歌曲，让学生听一听想一想这两首歌曲与哪个少数民族有关系，从而导入新课。
二、新课
1.明确学习目标（见能力培养）
2.自学指导：请同学们围绕学习目标通读教材，完成自学题目，并把答案在书上勾画出来。
3.学生自学，教师巡视。
（自学题目见能力培养）
设计自学指导这一环节可使学生明确要学什么、怎样学。