一、运用知识结构图提高教学效率
在英语教学中，知识结构图可用于单词教学、句型教学和短文教学这三个方面。

1、单词教学
单词的积累向来是学英语者头疼之事。

我们可以利用知识结构图醒目，形象等特点，采用归类，比较等方法，使生硬的词汇视觉化，综合性等特点，帮助学生学习记忆单词。

例如，初一下Unit 6 It’s raining!:
还可以利用知识结构图的特点把单词进行归类：
由于这种单词教学方式，帮助学生归纳了所学单词，使之构建成可视化的形象生动的词汇群，因此教学效果显著。

经测试，孤立的单词记忆其效果远不如图示化的单词记忆。

具体体现在：记忆所用的时间缩短了，词汇量加大了；更体现在：学生使用时，单词提取更加快速准确。

1、句型教学
心理学证明：直观形象且具有动感的图形，更利于学生记忆并进而掌握。

因此，句型教
学也可采用结构图。

例如：
又如，描述一个的长相：
实践证明：这种可视化的句型教学，不仅帮助学生理解了该句型，加强了记忆的准确性及灵活性，更杜绝了学生死记硬本句型的缺点，帮助学生去掉了中间转化的思维程序，达到脱口而出随意运用的目的。

1、短文教学
在短文教学中，知识结构图有助于提取文章中的主要信息，帮助学生掌握文章结构，为复述文章做好了铺垫。

即提纲挈领的作用。

例如：初一下：How Did Kids Spend the Weekends? For most kids, the weekend was fun. What did they do?
这堂课，由于使用了这种知识结构图的方法，80%多的学生都能把这篇文章复述下来，从而
达到了从句到篇的语言教学目的，提高了学生口语及书面表达的能力。

当然，在任何阶段的复习中，知识结构图更能发挥其神奇的作用。

总之，知识结构图能够极大地提高学生的学习兴趣、理解能力和记忆能力, 更有助于学生自学能力的培养, 为学生以后具有终生学习的能力奠定了基础。

在小学英语教学中使用知
识结构图，可以提高学生们学习的效果。

运用知识结构图预习新知可以很好的帮助学生们理解课文，更容易地习得新知，也利于教师提高教学效率；课堂上运用知识结构图，能帮助学生更好地理解和记忆新知；在课后运用知识结构图，能帮助学生更好地复习巩固所学知识，使知识系统化、条理化。

二、运用知识结构图提高学生自主学习能力
常言道：授之以鱼不如授之以渔。

新课改要求培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，这样教学效果才会更加显著。

因此，教师也要能教会学生掌握此方法。

首先，教师要坚持使用这种知识结构图的教学方法，学生也会潜移默化的掌握该技巧。

其次，鼓励学生不拘一格，动手去做。

知识结构图有多种形式：树形图，思维导图，鱼骨图等等。

所有的这些形式，只是为总结归纳知识，构建有利于理解的知识图形服务的。

所以，只要学生动脑子去做了，达到了总结归纳知识的目的，就足够了。

事实上，学生在动脑子思索构建知识结构图的过程，也是知识掌握内化的过程。

最后，鼓励学生协作互助，集思广益，构建自己或小组的知识结构图。

随后，交流分析，找出最好的，指点不足的。

在这种交流合作学习中，学生亲力亲为发挥主观能动性，达到了学习和共进的目的。

以下是学生在我指导下运用知识结构图组织学习内容的一些作品：
学生从构思知识结构图到成品，整个过程都在思索记忆。

实践证明，成品出现时学生已经完全掌握了所写知识点。

可见，知识结构图在教学中具有举足轻重的作用。