2.学习二、三段
（1）指图，师叙述：王二小是儿童团员，他常常一边放牛，一边帮八路军放哨。9月16日那天早上，二小跟往常一样在山坡上放牛，突然发生了什么情况呢？请大家轻声朗读课文二、三两段，边读边想象当时的情景。（生自由练读）
（2）谁来读第二段？（指名读）
（3）敌人到山沟里“扫荡”（出示词卡），说到“扫荡”，你们脑子里出现了怎样的画面？
你们刚才说的这些就是——后方机关。再读一读这个词。
不光是后方机关，山沟里还隐藏着几千个老乡，如果被敌人发现损失就大了。（指名读）情况多紧急呀！谁再读一读？情况太危急了！男生一起读。
（5）师：危险正在一步步逼近，敌人快要走到山口，却昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小叫他带路。
【PPT出示】图2敌人要王二小带路到哪儿去？王二小是怎么做的？到书上找找句子，指名读。王二小自有主张，他心里是怎么想的？(你们干尽了坏事，我才不会给你们带路呢!) (你们这些坏蛋，我要把你们带到八路军叔叔的埋伏圈里。为了几千个老乡的安全，我给你们带路。)他心里已拿定主意，可是却不能被敌人发现，他在敌人面前会装作一副什么样子？到课文中说他——出示卡片（假装顺从）顺从是什么样子？（听话）
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
3，课时：1课时
4，学生准备：搜集阅读抗日战争时期英雄人物的故事。
二、教材分析
本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的故事。歌颂了他机智勇敢地敌人作斗争的精神。全诗分六小节写三层意思。
（5）小英雄王二小的光辉形象深深地印入了我们的脑海，谁能看着图介绍？
各自练习、指名介绍、背诵四、五两段。
4.学习第六段
（1）引读第六段内容。
（2）小朋友，人们在到处传扬什么？（王二小……的故事、不怕牺牲的精神）每一个老乡&lm=-1&word=歌唱二小放牛郎
从这里我们看出王二小怎么样？（板书：聪明、机智勇敢）
怎样通过朗读表现出来呢？请小朋友边读边体会。指名读。
怎样读好二三两段呢，自由读，边读边体会。指名读。齐读。
3.学习第四、五两段。
（1）王二小是怎么做的，结果怎样呢？指名读课文四、五两段。
其他人边听边想象：你好像看到了什么？听到了什么？
你看到了什么？①（看到王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，这时你心情怎样？高兴、替二小担心。多么勇敢的小英雄啊！谁把第四段读一读。）
二、学习课文
1.学习第一段
【PPT出示】图1
（1）指图叙述：小英雄王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，牺牲了自己宝贵的生命。人们非常想念他，只要看到牛儿在山坡上吃草，就想起了那放牛的孩子王二小。谁来读一读课文第一段？
（2）牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿去了，人们多么怀念王二小呀！大家一齐读一读。
【PPT出示】图3，八路军战士一边射击一边还在愤怒地喊着什么？（“冲啊！为王二小报仇！”）
八路军战士一边高喊着口号，一边冲向敌群，把敌人被打得——落花流水、溃不成军、落荒而逃。敌人被全部消灭了。）
（4）王二小以自己的牺牲换来了战斗的胜利，成功地掩护了后方机关和几千个老乡，他真是一位了不起的小英雄！
谁把四、五两段的内容连起来读一读？
5.大禹为了治理洪水，三过家门而不入，老百姓们把他的故事到处传扬。
6.刘胡兰为了保守党的秘密，牺牲在敌人的铡刀下，她的故事被人们到处传扬。
7.方志敏在敌人面前宁死不屈，人们把他的故事到处传扬。
8.火云鹰为了保护受伤的战友，消灭日本鬼子，自己被大火活活烧死。人们把他的故事到处传扬。
9战场上为了不暴露目标，自己被大火活活烧死，人们把他的故事到处传扬。
结束语：今天我们学习了小英雄王二小的故事，我们将把他的故事到处传扬。
九、教学反思
《歌唱二小放牛郎》是一首歌词。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把们带入了情境。孩子们看到鬼子烧杀抢掠的恶行深恶痛绝，看到二小为了保护乡亲们的安全牺牲自我，都情不自禁地流泪。在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，激发了学生的爱国情感。
五、设计理念
长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。形成师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现促进学生发展的课程改革目标。
三、教学课题《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1．初读指导，扫清字词障碍，把课文读通顺，读流利。
2．指导把字写正确，写规范。
3.理解课文内容，知道王二小是抗日小英雄，学习王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的勇敢精神，体会今天幸福生活来之不易。
三、学情分析
指导学生按顺序从周围环境和人物活动两个方面仔细观察画面，初步了解当时的形势和王二小的机智勇敢。理解课题，整体把握课文。在初读课文的基础上，将理解诗歌的思想内容与指导有感情的朗读结合起来。
【PPT出示】：到处传扬。
（训练学生用“把”和“被”两种句式说一说。
例:1.花木兰替父从军,英勇杀敌的故事被人们到处传扬。
2.孔繁森用献血所得的营养费供三个藏族孤儿上学读书，藏胞们把他的感人事迹到处传扬。
3.人们把司马光临危不惧、砸缸救人的故事到处传扬。
4.徐虎利用休息时间为附近居民排忧解难，人们把他的故事到处传扬。
（5）我要向二小学习，学习他的勇敢机智。
（6）我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国和人民。
（7）我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。
三、句式训练。
1.王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，被敌人残忍地杀害了，人们把他的故事到处传扬。我们也了解许多英雄人物，他们的什么故事、什么精神值得人们传扬呢？下面，我们也来说一说，写一写。
②（敌人把二小挑在枪尖）
看到敌人把锋利的刺刀刺进了二小的胸膛，挑在枪尖，恶狠狠地把二小摔死在大石头的上面。是呀，王二小被敌人残忍地杀害了，他的鲜血把大石头染红了，看到这一幕，你的心情怎么样？（敌人：残忍、残酷我们：难过、伤心）
（3）八路军战士们看到这一幕，也和我们一样伤心愤怒，于是，他们怎么做的，我们一起读一读。“八路军……射穿”
十、教师个人介绍
省份：江苏省学校：泰兴市襟江小学
姓名：朱晶职称：小教一级
通讯地址：江苏省泰兴市襟江小学
多年来一直从事小学低年级语文教学工作。在工作中，我爱岗敬业,勤勤恳恳，严格要求自己，规范自己的言行。积极参加学校、市、区级组织的公开课或观摩课，多篇论文获奖获发表。工作中我虚心向各位老教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在课堂教学中做到了精讲精练，提高了课堂教学效率，博得了同行及领导的一致好评。
生自由说：鬼子们看到人就杀，看到东西就抢，鸡呀、鸭呀、粮食呀……什么都不放过，实在没有东西了，他们就放火烧房子，做尽了坏事，真是无恶不作呀！
师渲染：小朋友们，日本鬼子在我们中国这片土地上烧杀抢虐，无恶不作，你们看，这是一段真3MDk2MzY=.html8分20秒—10分03秒
六、教学方法
根据诗歌的特点，我采用了朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法，这些教法能充分激发学生的学习兴趣。
七、学法引导
我采用“创设情境，自主合作，引导探究”的教学模式；理论与实际相联系，充分调动学生学习积极性，使本课教学达到最好效果。
八、教学过程
一、导入新课
上节课,我们认识了小英雄王二小。今天，我们继续学习小英雄王二小的故事。齐读课题——歌唱二小放牛郎
日本鬼子实行了极其残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策，这也就是文中的“扫荡”。
这血淋淋的历史我们怎能忘记？看到这儿，你有什么感受？
（愤怒、消灭鬼子）
（4）凶残的敌人又来扫荡了，山沟里潜伏着后方机关，八路军战士在前方打仗，后方机关是干什么的呢？（制造子弹、储存运送粮食、医治伤员的医院、指挥打仗的指挥部……）
王二小虽然离我们而去了，但他永远活在我们心中。让我们再读一读课文，记住小英雄王二小的英勇事迹。（自由读）
读了这个故事，把你现在最想说的话告诉大家。
（1）王二小真是一位了不起的英雄！
（2）我们今天的幸福生活真是来之不易啊！，继续播放音乐。
（3）我想对王二小说：“你真了不起！”
（4）我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都很想念你！”