《生物繁殖 新技术》
单 元 教 材 结 构
教科书的编排结构
始终以学生的生活经验 为基本线索贯穿本单元。
从学生常见的种子、 花开始研究
研究到植物的果实 和植物的根、茎、叶
以生物繁殖新技术 作为本单元的总结课
•使本单元呈现出 •由部分到整体的结构， •具有一定的逻辑性。
科 学 探 究
能用各种感官直接感知自然事物 并用语言或画图描述所观察事物的形态特征； 能用简单工具对物体进行细致的观察， 并能用图和文字表达； 会查阅书刊及其他信息源； 能选择自己擅长的方式表达和研究过程和结果。
教学重点、难点
重点：研究种子、花的构造、果实是
怎样形成的、生物繁殖新技术等内容。
难点：让学生设计对比实验，搜集交
流资料，在动手实践中体验科学探究 的乐趣，参与有关植物的中长期探究， 关注新技术，乐于用学到的知识改善 生活。
学情分析
小学科学课程以培养学生科学素 质为宗旨。五年级的学生在日常生 活中对花的构造的认识是无意识的、 模糊的，活泼好动、思维活跃、大 胆好问，要求他们在课前准备一定 的相关知识，有助于学生深入了解， 培养学生获取新知的欲望和能力。
教法、学法
有效的学习活动不是单纯的模仿和记忆 力，而是一个有目的主动建构知识的过程， 为此我十分重视学生学习方法的指导，本 着发展学生个性、培养学生能力为目标， 以合作探究为主要的教学方法，放手发动 个体或集体的研究，用多媒体课件创设形 象生动的学习氛围，以组织学生积极参与 动手实验、合作探究展示学生成果，作为 学习的主要动机。
教 学 目 标
与情 价感 值态 观度
想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是 不断发展的；热爱生命；能从自然中获得美的体 验，并用一定的方式赞美自然美；乐于用学到的 知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、 新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科 学技术的两面性。
科 学 知 识
知道繁殖是生命的共同特 征；关注与生物繁殖有关 的生物技术问题；知道花 的作用。
青岛版小学科学单元说课 稿说课
一、说课标
说 课 流 程
二、说教材 三、说学生 四、说教学方法
五、说教学过程
说课标
最后以《生物繁殖新技术》作为总结与升华， 将学生引入科学的最高殿堂，感受科学的魅 力，激发学生探究科学的强烈实是怎样 形成的、生物繁殖新技术等内容。
教具、学具准备
教师准备：
种子、水瓶、花、果实、 有关植物繁殖 的新技术资料
学生准备：
图片、种植记录表、课 件、放大镜、镊子、实 验记录表、卡片、资料。
教学过程中注意的问题：
本单元在教学中要注重课前准备，如《种 子发芽了》教师要让学生提前准备大豆、 玉米、花生等泡制的种子。在学习《种辣 椒》时应该让学生提前了解种植辣椒的基 本方法。《植物的花》需要让学生提前观 察花感受花的多样性，同时搜集凋谢的花 到课堂上研究。 《果实是怎样形成的》、 《植物的“分身术”》、《植物繁殖新技 术》同样需要学生课前搜集资料，增加知 识储备，以便更好的开展探究活动。