整体感知课文
课文主要写了_一__个__叫__清__兵_卫__的__孩__子__与_葫__芦__ 的故事。采用_倒__叙___ 的手法，以_葫__芦___ 为线索，首尾呼应，中间主要内容写： （清兵卫）痴迷葫芦 ， （清兵卫）发现葫芦 ， （教员） 没收葫芦 ， （父亲） 砸碎葫芦 。
课堂突破
课文中哪些地方写出了清兵卫 对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不 禁的一个细节描写是什么？
清兵卫： 痴迷葫芦 个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力
品味鉴赏
阅读文章片段：“从此，他片刻也不离这个葫 芦，……清兵卫只ห้องสมุดไป่ตู้脸色发青，不敢做声。”
简练传神的描写:
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收， 清兵卫连哭也没有哭一声。
惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
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演讲人: XXX
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话 剧 表 演
清 兵 卫 与 葫 芦
日
志 贺 直 哉
[]
志贺直哉（1883-1971年），日本
著名小说家，被日本评论家誉为“小 说之神”。1904年发表处女作《菜花 与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人的意志的 作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流 派。
痛苦无奈。
（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
合作讨论 1、说说造成清兵卫悲剧的原因。 2、本文表现了怎样的主题？
主题
呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展
链接:鲁迅《风筝》
——妈妈，我 想要跳到月亮上去。
——好啊，不 过一定要记得回来 喔。
人类第一个登上月球 的人——美国宇航员 尼尔·阿姆斯特朗