一 、 师 生 交 流 ， 激 发 兴 趣
二 、 制 定 计 划 ， 交 流 修 正
Байду номын сангаас
三 、 学 生 实 验 ， 汇 报 结 果
四 、 延 伸 拓 展 ， 增 进 积 累
提问：用这些东西今天可以做什么？
出 示 材 料
继 提问：一 杯水到 续 演 底能溶 示 解多少 实 食盐？ 验 并板书 再 课题。 加 盐 溶 解
出示研究计划表,小组讨论完成研究计划表
并汇报小组计划表 。
精细地指导学生，让学生自己思考出来一
些问题。
学生修正自己的计划后按计划进行实验。
1、出示数据收集大表，使学生根据研究计
划开展研究活动。（提醒要做好研究记录）
2、分组实验，教师巡视指导。分别请溶
解的最多和最少的小组说说实验过程。
鼓励学生课后回去自行研究，让学生
把研究计划和研究成果交来 。

下节课老师请你把这杯水中的食盐 和水分离出来，你能想出什么办法呢？
小学科学说课教学
一
说教材 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学准备 说教学程序
说 课 流 程
二
三 四
五
六
教学内容：义务教育课程标准实验教科书
《科学》四年级上册第2单元第3课《一杯水 里能溶解多少食盐》。 教材简析：本课与《食盐在水里溶解了》、 《怎样加快溶解》《分离盐与水的方法》 《观察更多的溶解现象》共同组成《溶解》 这一单元。本课在单元中起应用的作用，主 要是引导学生根据问题讨论制定简单的研究 计划。
知识与技能：知道食盐在一定量的水里溶解的
量是有限度的，并不能无限量的溶解下去。
过程与方法：能设计“一杯水能溶解多少食盐”
的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据 作出解释。
情感态度与价值观：体验研究溶解现象的乐 趣，
发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中 能观察到事实与他人进行交流，并在制定计划和 实验操作中感受科学探究的严谨。
教学重点：经历设计简单的探 究实验活动的过程。
教学难点：如何设计可研究的
实验方案。
教法
直观教学 情景教学
动口、动手、动眼、动脑 小组合作 自主探究 观察分析
学法
分组实验材料：
演示实验用：
食盐、塑料小 勺、筷子、烧 杯、水
食盐一小瓶备 用、筷子1双、 盛50ml的烧杯 1个、水槽 1 个、天平1个