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幼教园地
浅谈幼儿园环境创设
符春黎
（陕西省镇巴县育才幼儿园，陕西 汉中 723600）
对于幼儿和老师来说，幼儿园是孩子和老师的第二个家，是孩子们健康成长的乐园，是老师辛勤耕耘的天地。
为了让孩子们有一个更好的学习生活环境，在新的文化理念指导下，幼儿园要注重环境创造，努力打造幼儿园的特色文化，根据各个幼儿年龄、班级
的特点及发展来布置环境。
一、幼儿园环境的含义与功能
在幼儿园环境既包括广义的环境，也包括狭义的环境。
所谓幼儿园环境，是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、各种物质器材、设备条件、人事环境以及各种信息要素，通过一定的文化习俗、教育观念所组织，综合的一种动态的、教育的空间范围与事件。
幼儿园是一个小生态系统，他与其他小系统之间密切地相互作用，并根植于更高层次的生态系统之中。
从总体上看，幼儿园环境具有两大功能，即保育和教育的功能。
前者形成幼儿园内幼儿的生活环境，以满足幼儿身心发展的需要；后者形成幼儿园内的学习环境，以满足全面发展教育的需要。
二、幼儿园环境创设的意义与任务
幼儿园环境创设的意义，在于利用环境进行教育，即充分利用环境中各种有价值的信息、要素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。
传统的幼儿园教育，借助课堂教育的形式，来设置幼儿园教育大纲和计划，这种教育不太重视多种环境的作用与影响，幼儿接受信息的来源主要是教师。
这种以成人为中心的教育方式，忽略了幼儿学的环境创设。
利用环境要素进行的教育，并不排斥对幼儿进行某些学科活动，也不排斥一些生动活泼的课堂教学。
幼儿园的环境创设，从总体上说，应该完成四个方面的任务：创设良好环境、改善不利环境、利用现有环境、优化幼儿园环境。
幼儿园的环境创设，不仅要注意幼儿园局部环境的创设和利用，更要从幼儿教育的整体目标出发，从幼儿身心发展的整体要求出发创设幼儿园的整体环境。
使幼儿在与环境接触中，在与环境的相互作用中，汲取知识，熏陶情感，培养能力，实施早期教育。
幼儿园环境创设是一项复杂的系统工程,要搞好幼儿园环境创设,我们幼教工作者就必须对幼儿身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识到这其中蕴含的教育价值。
幼儿园的环境创设应以幼儿发展的需要为目的,应充分发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与的积极性,引导幼儿与环境积极互动。
初探在幼儿园教育活动中渗透布依族特色文化之教育方法
方 蓉
（贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县掌布镇幼儿园，贵州 黔南
558300）
摘要：传承民族特色文化，对保护国家民族多样性、丰富国家文化特性具有十分重要的意义。
布依族地区，想要保存并传承本民族的优秀文化，必须从对儿童的教育做起，让他们从小便受到文化潜移默化的影响。
在少数民族地区，幼儿园活动的有效创设，是在发展幼儿园基础性教育的同时，传承民族传统文化、保护民族特色的重要举措。
本文从“以民族文化元素为载体”和“以民族文化节日为依托”两个方面,详细分析并阐述其具体实施方案。
关键字：幼儿园教育；布依族；文化特色；节日一、以民族文化元素为载体开展教育
想要让布依族特色文化渗透入幼儿园具体教学活动，在幼儿园形成浓郁的民族特色氛围，我们必须以民族文化元素为载体开展教学活动，让民族文化在更根本的程度上达到与与教学的深度融合。
在开展教育的过程中，民族文化为载体，我们有以下几种实行方案。
首先，我们可以通过构建校本课程开发民族教材，积极更新教育体系，在校本中增添布依族民族文化的内容。
这样，学生在学习课本知识的时候，便可以更加理解和领域布依族文化内涵。
其次，我们可以在幼儿园教育活动中增添民族特色活动的内容。
比如，可以以布依族民族文化为主题开展知识竞赛，或者以布依族特色民族歌曲舞蹈为内容举行文艺汇演等等，在这一过程中大力传承和弘扬民族优秀传统文化，在校园中形成浓厚的民族文化氛围。
二、以民族文化节日为依托开展教育
民族文化节日是促使布依族文化进入教育活动的一个契机。
一方面，民族节日是一个民族文化的重要组成部分，在传承民族文化方面发挥着极其重要的作用，因而我们必须重视民族节日的举行情况；另一方面，民族文化节日又会自然而然地营造出特色的民族文化氛围，对开展民族特色文化教育有着十分积极的意义。
在某一民族节日到来之际，幼儿园教师将节日与幼儿园教育相结合，可以在幼儿园内通过某些装饰营造特殊的介入氛围，可以带领学生做特色民族游戏，也可以向儿童讲述节日的起源、风俗与意义。
参考文献：
[1]城镇化推进中的农村社区教育:类型分析与行动选择[J].唐松林,郑洁,王晨.湖南师范大学教育科学学报.2017(04)
[本文系黔南州2018年教育科学规划一般开题《布依文化融入幼儿园活动的实践与研究》的研究成果，课题编号2018A281，课题主持人：罗珍连，本课执笔人：方蓉，主要成员：李露、石国琴、罗光美、邹乾芬、陆帮恋、王蓉、罗珍连]。