身体素质令人担忧。在倡导全民健身的今天，将游戏主题引入学生的生活，不仅
激发学生研究的兴趣，还可以丰富学生的课余生活。
二、学情分析：
四年级学生对玩很感兴趣，但对游戏规则，及游戏的发展变化知道的很少。四年
级学生随着年龄的增长、知识的积累，他们已经有基本的思维方式和判断能力，
具备了查阅书籍、网路和观察、访问的基础能力以及阅读、理解文本的能力。掌
2.各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问
卷表，针对不同对象开展调查，收集相关资料。
1.全班重温选题原则 “感兴趣、能实践、有价值、不重复”
依照选题原 则，对研究方
2.小组合作筛选词语。
向进行筛选。
对照四个选题原则，在小组内在对你们刚才填写 把主动权交给
的关键词进行取舍，保留的打（√）舍去的打（×）， 学生，教师指
方案的基本内
二、制定调 查问卷
每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出 1 —2 份调查问卷表吧！注意调查问卷的问题设计要 好好研究，一定要紧扣调查主题哦！
这里提供一份调查问卷样表，你们可以依照调查
问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
小学生课间游戏情况调查问卷
你好，谢谢你参加我们的调查活动，本次调查只需
况。（采用访谈法进行研究）
利用表格指导
访问题纲
学生下一步如
采访人： 访问专家： 日期：
何开展研究访
访问目的
采访事件
基本情况 问。
3.探寻昭君文化的相关知识（采用网上查
匈奴
昭君出塞
让学生利用一 周时间进行调 查研究，并将 研究的内容利 用表格进行整 理。
7、课间结束时，你是怎样做的？ A 提前 1—2 分钟进教室坐好 B 铃响后才进教 室
调查问卷样表 设计一份适合 自己小组的调 查问卷表。
（第二课时）
一、开展调 查实践活动
四、聚焦“昭 君文化”分 解主题
五、走向“昭 君文化”进 行研究方法 的指导
1.每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小
组的活动。
A 休闲游戏 B 益智游戏 C 体育游戏
4、 你或者你的同学在课间游戏时发生过安全事故
吗？
A 偶尔发生 B 经常发生 C 从未发生
容。 向学生提出 要求制作 1—2 份调查问卷， 更全面的对课 件小游戏情况 的调查。
提供一份调查 问卷样表，让 学生可以依照
5、 下课时你一般和谁一起做游戏？ A 老师 B 同学 C 自己一个人 6、 下课后你是怎样做的? A 先做好下节课的课前准备再去玩 B 直接出去玩
的相关情况
现实意义
昭君
探寻昭君文化相关知识
文化
名人评说
诗 词
故 事
影 视
教具：了解游戏的相关信息及工具，有关课件。
学具：游戏卡。
十、活动安排：
活动一 游戏小调查
制定调查活动方案和调查问卷 1 课时
开展调查实践活动 1 课时
汇报交流 1 课时
活动二 玩陀螺 1 课时
活动三 游戏巧设计 1 课时
活动一 游戏小调查
活动准备：
1.指导学生自由组合研究小组；
2.通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容；
并说明理由。
导学生拟定研
3.代表陈述筛选过程。 4.师生合作拟定主题（研究方向）。 学生拟定主题分为两大类。
究方向。
一类：了解昭君文化的起源以及昭君文化节的相
关情况。
另一类：探寻昭君文化的相关知识。
1.本组选择研究的内容。
把研究方向进
（学生可以讨论选择，也可以举手选择）
行分类，主要
2.了解昭君文化的起源以及昭君文化节的相关情 是两大类。
握了基本的探究问题的方法。四年级学生好奇心强，接受新鲜事物能力强，具有
一定的自主意识，能在老师的指导下，通过分析、比较、判断得出研究结论，获
得直接经验，形成自己的研究成果。
三、设计思路：
本主题安排了“问题思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我好想
研究”5 个教学环节，目的是通过这些环节的教学，培养学生提出问题的能力，
要占用你两分钟时间，为了保证调查结果的准确性，
请你如实填写所有问题，再次谢谢你的支持与配合！
调查时间：
调查地点：
调查人：
调查对象： 班级： 性别： 年龄：
1、 课间十分钟，你主要干什么？
A 玩游戏 B 看书 C 锻炼身体 D 聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A 教室 B 走廊 C 操场
3、 你认为在课间玩什么游戏适当？
上网收集资料，下节课我们在一起来展示交流小 法。
组研究情况。接下来的活动中，同学们继续努力， 团结合作，在研究过程中走近昭君文化，收获知 识，体验成功。
七、课外 推荐一部电视剧《昭君出塞》
更多的了解历 史故事。
板书设计：
十二、探寻昭君文化起源以及昭君文化
意 义
3.观察各年级学生的课间游戏开展情况。
活动过程（第一课时）
活动环节
师生活动
设计意图
一、制定调 邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同 让学生会自由 查活动方案 制定一份小组调查活动方案。活动方案要包括以
下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、 选 择 小 组 成
调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工 员，知道调查 等。
并在后续的一系列实践活动中提高学生的动手能力，激发学生的创新意识。
四、总体活动目标：
知识与技能目标：通过游戏小调查，引导学生了解游戏的发展和变化，培养学生 收集、设计活动方案和整理信息的能力。 过程与方法目标：通过玩游戏，培养学生的动手能力，激发学生的好奇心和进一 步探究的欲望。 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和创新意识。 五、活动重点： 通过玩游戏，培养学生的动手能力。 六、活动难点： 通过玩游戏，培养学生的动手能力和创新意识。 七、活动方法： 1.指导学生自由组合研究小组； 2.引导学生通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课件小游戏内容。 八、学习方法： 自主探究与小组合作相结合。 九、教学环境和媒体设计：
《走进游戏大世界》教学案例
四、教学目标：
选送单位：根河市敖鲁古雅鄂温克民族小学
执教者：程明慧
课题：三、走进游戏大世界
教学年级：四年级
学科：研究性学习
一、教学内容分析：
爱玩游戏是学生的天性，可是随着时代的发展，社会竞争的加剧，孩子玩乐的时
间越来越少，很多传统游戏也逐渐被手机游戏取代，孩子们缺乏身体方面的锻炼，
王昭君
胡汉和亲
王昭君家
昭君博物
乡
馆
楚文化
昭君文化
昭君文化 节
草原文化
六、总结与 昭君文化是中华民族的优秀文化，是中华“和合” 对本课内容进
收获
文化的重要体现，我们要学习团结友善的思想感 行总结，让学
情。今天我们把视线对准了“昭君文化”，不仅学 生在以后的学 会了合作，还学会了筛选、评价、归纳整理研究 习中学会运用 方向，课下大家要利用一周的时间进行采访调查、 曼 陀 罗 思 考