3.是小学教师专业水平的测量仪
•是对小学教师进行专业评价的基本依据
•对于转变目前小学教师职称评定中唯学历和唯论文发表的倾向具有重要的意义
•对于小学教师的态度、知识和能力都提出了具体的要求;能够明确教师应该具备哪些基本素养
•可以通过具体的标准对教师的发展水平和进步状况进行科学的评价
4.是小学教师专业成长的助推器
•师德为先
•能力为重
•终身学习
案例式学习心得
小学儿童是主动发展的、享有基本权益的个体。小学教师要尊重儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问、天真活泼、规则意识强等鲜明特点，小学教师要遵循小学儿童的年龄特点和身心发展规律，做到课堂以学生为本。在教学中，我经常采取小组合作的方式，让学生在合作中动脑动手动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短的效果。例如，在教授Who’s he?这课时，先让学生自己准备全家福照片，然后四人一组看照片询问，学生你一言我一语的，互问互答，互相学习，用英语表达情感。在练习I can…句型时，我会让学生在合作小组内展开竞赛，比一比谁会的多，学生会争先恐后的说I can sing. I can jump. I can play football.这是让学生自主学习的好时机，教师只要巡视指导即可，以等待的心态让学生完全投入到学习当中，在学中玩，在玩中学。
2.是小学教师开展教育教学活动的基本规范
3.是引领小学教师专业发展的基本准则
4.是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
三、《小学教师专业标准（试行）》的框架结构：
•3个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力
•13个领域
•58项基本要求
四、《小学教师专业标准（试行）》的基本理念：
•学生为本
•会激励小学教师进行合理的专业发展规划，通过各种校本研修和教师培训活动，提升自己的专业素养
•作为教育行政部门和学校对教师专业发展水平的评价依据
•小学教师可以借助外部的绩效考核和内部的专业规划推进自身的专业成长
二、《小学教师专业标准（试行）》的作用：
1.《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求
作业1
专题讲座名称
《教师专业标准（试行）》解读
主要观点记录
一、《小学教师专业标准（试行）》具有重要的意义：
1.是小学教师专业发展的指南针
•是引领小学教师专业发展的基本准则
•依据“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念
•要求小学教师“将保护小学生的生命安全放在首位”，“保护小学生的求知欲和好奇心”
•要求小学教师具有综合性知识，并突出了他们的教学能力
2.是小学教师专业活动的坐标系
•小学教师开展教育教学活动的基本规范
•“好教师”:3个维度、13个领域和58项基本要求
•要求教师“不讽刺、挖苦小学生，不体罚或变相体罚小学生”,对教师的不当行为做出了规范
•要求教师“妥善应对突发事件”，对教师的基本素养提出了要求